Контрольні роботи з української мови та літератури

                                    6 клас  Українська мова

Тема: Прикметник (12 балів.)

Тести .  Варіант 1.

1. Знайти правильне твердження:

а) прикметники змінюються за родами і числами;

б) прикметники змінюються за родами, відмінками і числами;

в) прикметники змінюються за відмінками і числами;

г) прикметники змінюються за групами, відмінками і родами.

2. Не можуть утворювати ступені порівняння:

а) якісні прикметники;          б) відносні;

в) присвійні;               г) відносні і присвійні.

3. Знайти рядок прикметників, у відмінкових формах яких допущені

помилки.

а) На ріднім, на давньому, на яснолицьому;

б) життьовий, тіньовий, замшевий;

в) помаранчевий, ясеновий, дощовий;

г) кварцевий, гайєвий, почуттєвий.

4. Утворити вищий  і найвищий ступені порівняння від прикметників

смачний, великий.

5. Утворити від слів дорога, мова прикметники всіма можливими способами. Розібрати новоутворені слова за будовою.

6. Увести в речення слово молоді так, щоб в одному воно було іменником, а в другому — прикметником.

7. Зробити морфологічний розбір виділеного прикметника у реченні

Широченний простір  дніпровської повені розкривається перед очима

(В. Собко).

Оцінювання  тестових  завдань:  1–3 —  по  1  балу,  4 —  2  бали,  5 —  

3 бали, 6 — 2 бали, 7 — 2 бали.

Тести . Варіант 2.

1.Знайти правильне твердження:

А) відносними називаються прикметники, які виражають ознаку, що виявляється в більшій чи меншій мірі;

Б) відносними називають прикметники, що виражають належність предмета людині;

В) відносними називають прикметники, що виражають ознаку предмета через відношення до інших предметів, яка не виявляється в більшій чи меншій мірі;

Г) відносними називають прикметники, що виражають ознаку безпосередньо.

2. До м’якої групи належать прикметники, які:

А) закінчуються на м’який знак;

Б) закінчується на пом’якшений приголосний;

В) у кінці основи мають м’який приголосний;

Г) у кінці основи мають твердий приголосний.

3. Знайти рядки прикметників, у відмінкових формах яких допущені помилки:

А) палацевий, яблуновий, вишневий;

Б) на давнім, плюшевий, бойовий;

В) аличовий, взірцьовий, радієвий;

Г) лицьовий, миттєвий, маршовий.

4. Утворити вищий і найвищий ступені порівняння від прикметників гарний, низький.

5. Утворити від слів пісня, сніг прикметники всіма можливими способами. Визначити спосіб творення.

6. Записати слова, знявши  скісну риску.

Гірко/солодкий, п’яти/поверховий, англо/німецький, сільсько/господарський, чорно/бровий, земле/обробний.

7. Зробити морфологічний розбір виділеного прикметника в реченні.

І ліс, і моріжок мені здавались чарівними.  

Оцінювання  тестових  завдань:  1–3 —  по  1  балу,  4 —  2  бали,  5 —  

3 бали, 6 — 2 бали, 7 — 2 бали.



6 клас .     Тема "Числівник"

1. Числівник – це повнозначна частина мови, яка :

А) має значення предметності

Б) означає кількість предметів або їхній порядок при лічбі

В) виражає ознаку або властивість предмета

Г) вказує на предмети, ознаки, кількість, але не називає їх

2. Числівники за значенням поділяються на :

А) кількісні й порядкові

Б) прості й складні

В) назви істот і неістот

Г) якісні, відносні, присвійні

3. Позначте рядок, у якому всі слова – збірні числівники

А) шість, двадцятий, семеро, три десятих

Б) двоє, дванадцятеро, тридцять троє, восьмеро

В) тринадцятьох, шістдесяти, вісімнадцятьом, на трьох

Г)  другий, шостий, чотирнадцятий, дев’ятий

4. Позначте рядок, у якому всі слова – дробові числівники

А)  шість восьмих, три двадцятих,  вісім дев’ятих,  дві десятих

Б) другий, восьмий, сімнадцятий, десятий

В) дванадцятьох, вісімдесяти, вісімнадцятьом, восьмисот

Г) шестеро, тринадцятеро, двадцять троє, восьмеро

5. Позначте речення, у якому вжито порядковий числівник

А) Під тисячолітнім платаном розташувалися музиканти

Б) Один за одним промчали вершники

В) Восьмий вершник, у червоному башлику, промчав, як вітер

Г) За умовою змагання вони мусили десять разів оббігти це коло

6. За будовою числівники поділяються на :

А) якісні, відносні, присвійні

Б) тверді, м’які, мішані

В) прості й складні, складені

Г)  кількісні, збірні, дробові

7. Позначте рядок, у якому всі числівники пишуться окремо :

А) трьох/сот, тридцять/три, два/надцять, шіст/десят

Б) три/п’ятих , вісімдесят/шість, сто/сім,  двісті/п’ятдесят

В) триста/дванадцять, шіст/надцятеро, сто/одинадцять, двадцять/два

Г) сто/тисячний, двадцять/п’ятий, сто/сьомий, триста/сороковий

8. Зробити морфологічний розбір числівника:

 Минуло сорок літ .

9. Відмінювання числівників :

Н	чотири	сімдесятеро
Р
Д
З
О
М

Н	двісті	тисяча вісімсот шістдесят сім
Р
Д
З
О
М

 Контрольна робота. «Дієслово». Тест.

 6 клас

   1.Укажіть правильне твердження.

А) дієслово – це самостійна частина мови.

Б) неозначена форма дієслова відповідає на питання що робить? що зробить?

В)Дієслова майбутнього часу змінюються за числами, особами і родами.
2.Укажіть речення, у якому вжито дієслово у формі інфінітива.

А) Для нас шиють маскарадні костюми.

Б) Полярники залишають на станції запас води та їжі.

В) Доведеться відповідати за свої вчинки.

3. Укажіть ряд особових дієслів.

А) початися, готувати, плести;

Б) розбивають, несеш, розквітаємо;

В) посіявши, осиротівши, жартуючи.

4. Укажіть ряд дієслів, кожен з яких пишеться з не окремо:

А) не/чути, не/можу, не/був;

Б) не/доведеться, не/стане, не/навиджу;

В) не/вірю, не/знали, не/зчувся.

5.  Укажіть речення з дієсловом доконаного виду.

А) Всюди линули дитячі голоси.

Б) На городі бабуся вирощує овочі.

В) Ви обов’язково виростите гарний урожай.

6. Укажіть речення з дієсловом недоконаного виду.

А) Усім найкращим у мені я завдячую своїй матусі.

Б) Цей учень вдруге переписав контрольну роботу.

В)  Сніг замете наші сліди.

7. Укажіть речення з неперехідним дієсловом.

А) Батько запропонував синові пограти у футбол.

Б) Я не захопив із собою ліхтарика.

В) Дитина випила трохи молока.

8. Укажіть речення з дієсловом теперішнього часу другої особи множини.

А) Ще почуєте про нього не раз.

Б) Відчуваєте пахощі лугових трав?

В) Прополете картоплю, потім підгорнете її.

9. Укажіть ряд дієслів, кожне з яких може бути схарактеризоване за особою.

А) порадиш, слухаю, зрозумієте;

Б) опануєш, вітаю, росла;

В) запитую, розкажеш, малював.

10. Укажіть ряд дієслів, кожне з яких може бути схарактеризоване за родом:

А) подолав, опрацювала, танцює.

Б) гостювала, ремонтував, заасфальтував;

В) сплітала, годував, пряде.

11. Укажіть ряд дієслів, кожне з яких має форми теперішнього часу:

А) увімкнути, розпорошити, виліпити;

Б) відповісти, приготувати, попливти;

В) веселитися, мріяти, вставити.

12. Укажіть ряд дієслів, кожне з яких може мати складену форму майбутнього часу:

А) рахувати, здійснювати, відновлювати;

Б) поздоровити, обладнати, утворити;

В) спробувати, перечитати, зігріти.

Контрольна робота.  Тест. «Займенник».
 6 клас

1.Займенник – це частина мови, яка:

А) вказує на предмет, ознаку та кількість, не називаючи їх;

Б) заміняє всі частини мови;

В)заміняє іменник, прикметник, дієслово.

2. За значенням займенники поділяються на:

А)5 розрядів;            

Б) 3 розряди;

В) 9 розрядів.

3. Одні й ті ж займенники відносяться до двох розрядів:

А) неозначених і питальних;

Б) відносних і заперечних;

В) питальних і відносних;

4. Питальні займенники можуть стати відносними, якщо:

А) змінити їх відмінок;

Б) змінити їх місце в реченні;

В) зробити займенник сполучним словом у складному реченні.

5. Заперечні займенники творяться від питальних:

А) суфіксальним способом;

Б) префіксальним способом;

В) суфіксально-префіксальним способом.

6. Неозначені займенники творяться від питальних:

А) суфіксальним способом;

Б) префіксальним способом;

В)  суфіксальним і префіксальним способом.

7. Займенники  ні(в)кого, будь(з)ким, хтозна(в)кого, ні(з)чим, аби(з)ким пишуться:

А) разом;        Б) окремо;      В)через дефіс.

8. Займенники будь/хто, хтозна/що, чим/небудь, казна/чого, будь/який пишуться:

А) разом;        Б) через дефіс;           В) окремо.

9. Займенники де/хто, хто/сь, ні/що, аби/що, ні/який, чиї/сь – пишуться:

А) разом;        Б) через дефіс;           В) окремо.

10. За родами, числами, відмінками відмінюються займенники:

А) особові;              

Б) неозначені і заперечні;

В) присвійні, вказівні, означальні.

11.Займенники стільки і скільки змінюються:

А) лише за відмінками;  

Б) за числами;

В) за родами і відмінками.

12. У реченні «Українська пісня може кожне серце полонить» - займенники виконує роль:

А)підмет;       Б) присудок;  В) означення.




6 клас       Українська література

Тести до твору Ярослава Стельмаха "Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера"

              1.

Який предмет викладала Ірина Семенівна?

а)

Біологію

б)

Ботаніку

в)

Зоологію

г)

Анатомію

2.

Яке завдання на літні канікули отримали хлопці?

а)

Зібрати колекцію лікарських рослин

б)

Зібрати гербарій рідного краю

в)

Зібрати колекцію комах

г)

Зібрати колекцію метеликів

3.

Як називалось село, до якого мріялиь поїхати хлопці?

а)

Митьківка

б)

Юрківка

в)

Химерівка

г)

Сергіївка

4.

Хто проживав в омріяному селі?

а)

Бабуся Митька

б)

Бабуся Сергійка

в)

Бабуся Василя

г)

Бабуся Ірини Семенівни

5.

Як звали хлопців?

а)

Василь і Сергій

б)

Митько і Василь

в)

Митько і Сергій

г)

Митько і Трохим

6.

Хто в селі насміхався з хлопців?

а)

Дядько Гнат

б)

Дід Трохим

в)

Бабуня

г)

Василь Трош

7.

Зі слів Миті хто любить сіно?

а)

Корови

б)

Кури

в)

Змії

г)

Химери

8.

Що таке "бурштин"?

а)

Назва смоли дерев, що пролежала в землі мільйони років і закам'яніла.

б)

Назва комахи, на яку полювали хлопці

в)

Назва озера, біля якого відпочивали хлопці

г)

назва Химери, яка жила в озері

9.

Які книжки хлопці брали в бібліотеці?

а)

Фантастику

б)

Математику

в)

Ботаніку

г)

Зоологію

10.

Хто виступив приманкою для Химери з озера?

а)

Дід Трохим

б)

Козеня

в)

Курка

г)

Ворона

11.

Хто впав до ями?

а)

Курка

б)

Дід Трохим

в)

Химера

г)

Василь Трош

12.

Що зробили хлопці з Василем Трошем, коли відкрилася правда?

а)

Побили

б)

Висміяли

в)

Подякували

г)

Заспокоїли

Контрольна робота. Ірина Жиленко. Оксана Іваненко. Емма Андієвська

І варіант

Початковий рівень

(6 завдань по 0,5 бала)

Оберіть правильний варіант відповіді.

1.Де народилася Оксана Іваненко?

А. Київ

Б. Полтава

В. Чернігів

2. У якому віці Оксана Іваненко написала свою першу казку?

А. 5 років

Б. 6 років

В. 7 років

3. Хто з письменників уже багато років живе у Німеччині, час від часу відвідує Україну?

А. Ірина Жиленко

Б. Оксана Іваненко

В. Емма Андієвська

4. Хто з названих письменників є автором книжок для дітей: «Достигають колосочки» , «Вуличка мого дитинства», «Казки буфетного гнома»?

А. Оксана Іваненко

Б. Емма Андієвська

В. Ірина Жиленко

5. Що будували при «Печатному домі»?

А. музей

Б. «Справну палату»

В. картинну галерею

6. Уставте замість крапок пропущене слово у виразі: «Усі тут харчу-ються власним «я». Коли воно вичерпується, яянин…» (за твором Е.Андієвської «Казка про яян»)

А. будує дім

Б. вмирає

В. оживає

Середній рівень

(3 завдання по 1 балу.)

Закінчіть речення

1. У вірші І Жиленко «Жар-птиця» згадано назву дитячих журналів…

2. Уособлення- це…

3. Головна думка оповідання «Друкар книжок небачених» - …

Достатній рівень

(2 завдання по 1,5 бала)

Дайте розгорнуту відповіді на запитання.

1. Що спільного , а що відмінного між жінкою та рибою.(за казкою Е.Андієвської «Говорюча риба»).

2. Чому, на ваш погляд дівчина вирішує повернути загублену підкову Дідусеві Морозу (І.Жиленко «Підкова»)

Високий рівень

Напишіть твір-мініатюру на одну із тем:

1. Значення книги у моєму житті

2. Я у країні Яянії

3. Які цінності треба берегти

ІІ варіант

Початковий рівень

(6 завдань по 0,5 бала)

Оберіть правильний варіант відповіді

1. Хто є лауреатом Державної премії України імені Т.Г . Шевченка?

А. Е.Андієвська

Б. І. Жиленко

В. О.Іваненко

2. Як називалася перша книга, надрукована у «Печатному домі»?

А. Біблія

Б. «Повість минулих літ»

В. «Апостол»

3. За ким гналася балакуща риба?

А. за карасем

Б. за виводком оселедців

В. за щукою

4. Про які загадкові істоти пише І. Жиленко у своїх віршах?

А. Русалку

Б. Діда Мороза

В. Жар-птицю

5. Як називалися сини Івана Федорова?

А. Іван та Микола

Б. Іван та Гринь

В. Петро та Гринь

6. Уставте замість крапок пропущене слово у виразі: «Балакуща риба відрізнялася від інших тільки…,без якого вона стала такою, як і решта її братів та сестер».

А. великим розміром

Б. голосом

В. сміхом

Середній рівень

(3 завдання по 1 балу).

Закінчіть речення

1. Яяни- герої твору Е. Андієвської «Казка про яян»- уособлюють …

2. Притча це …

3. Головна думка вірша «гном у буфеті» …

Достатній рівень

(2 завдання по 1,5 бала)

Дайте розгорнуті відповіді на запитання.

1. Хто зрадив І. Федорова? Чи пробачив він зраду і чому? (За твором О. Іваненко «Друкар книжок небачених»)

2. Чи можна щастя подарувати або знайти разом з підковою?

3. Яка думка тут приховується? (І. Жиленко «Підкова»)

 Високий рівень

Напишіть твір-мініатюру на одну із тем:

1. Що треба робити, щоб бути щасливим ?

2. Що дає мені читання книг

3. Іван Федоров – батько українського друкарства.

Контрольний письмовий твір за вивченими творами Всеволода Нестайка, Ярослава Стельмаха, Лесі Ворониної   6 клас 

Яким повинно бути мовлення	Яких правил мовлення потрібно дотримуватись
1. Змістовним	Підпорядковуйте своє висловлювання темі, основній думці; не пишіть зайвого
2. Послідовним	Стежте за порядком викладу думок
3. Багатим	Уживайте різноманітні слова і речення: намагайтесь не по-вторювати тих самих слів і однакових речень
4. Точним	Використовуйте найбільш точні слова
5. Виразним	Добирайте слова і вирази, які найбільш яскраво передають основну думку
6. Правильним	Грамотно пишіть слова, правильно будуйте речення, зазначайте розділові знаки

Перелік тем, запропонованих для написання контрольного твору:

«Дитинство – чарівний світ пригод і романтики» (за вивченими творами Всеволода Нестайка, Ярослава Стельмаха, Лесі Ворониної).

«Світ карколомних пригод звичайного хлопчика Климка» (за повістю «Таємне Товариство боягузів, або засіб від переляку №9» Лесі Ворониної).

«Цікаві пригоди Яви та Павлуші» (за повістю «Тореадори з Васюківки» Всеволода Нестайка).

«Таємничі пригоди друзів» (за повістю «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера» Ярослава Стельмаха).

Вибір теми учнями, її осмислення, написання твору.

Контрольна робота «Гумористичні твори»      6 клас 

І варіант

1.Укажи, хто з митців творив у жанрі співомовки:

А П. Глазовий;

Б Л. Глібов;

В С. Руданський;

Г Т. Шевченко

2. Коли відбувається дія в байці Л. Глібова «Муха і Бджола»?

А навесні;

Б улітку;

В восени;

Г узимку

3.Хто з письменників підписувався псевдонімом Дідусь Кенар?

А Степан Руданський;

Б Павло Глазовий;

В Леонід Глібов;

Г Степан Олійник.

4. Яку рису характеру людини Л.Глібов критикує на прикладі пове-дінки Жаби ("Жаба й Віл"):

А лінь;

Б підступність;

В заздрість.

Г жорстокість.

5. Чим частували козаків у польського короля (С.Руданський. "Запорожці у короля"):

А пивом і м’ясом;

Б медом і сметаною;

В борщем і варениками;

Г млинцями і вином.

6. З якого твору П Глазового ці рядки: «Наука доводить, Що люди-на, безперечно, Від мавпи походи

А «Найважча роль»;

Б «Заморські гості»;

В «Еволюція»;

Г «Похвала».

7. Установи відповідність між героями й рисами, які вони уособлюють у творі.

8. Гумор це…

9. Поясни мораль байки «Муха і Бджола».

10. Напиши твір-мініатюру на одну із поданих тем.

1. Кмітливість і дотепність як риси українського національного ха-рактеру.

2. Чого нас навчають байки Л. Глібова?

3. Таємниця сміху у творах П. Глазового.




7 клас .   Контрольна робота. Прислівник.

І варіант

Початковий рівень (кожна відповідь 0.5 б.)

1.Усі слова є прислівниками у рядку:

А. впевнено, прекрасно, котрийсь;

Б. ліньки, попередньо, використано;

В. пошепки, інколи, сам на сам;

Г. раз у раз, обидва, мирно.

2. Прислівник – це..

А. незмінна  особлива форма дієслова;

Б. самостійна частина мови, що виражає ознаку предмета;

В. незмінна самостійна частина мови;

Г. службова частина мови.

3. Прислівники поділяються на такі розряди:

А. якісні, відносні, присвійні;

Б. якісно-означальні, обставинні;

В. похідні та непохідні;

Г. безособові, неозначені, означено-особові.

4. Прислівник напам’ять до розряду:

А. способу дії;

Б. місця;

В. причини;

Г. якісно-означальні.

5. Помилку в написанні прислівника допущено в рядку:

А. віч-на-віч;

Б.  сам-на-сам;

В. вгорі;

Г. як-небудь.

6. Прислівник мимоволі  утворено способом:

А. префіксально-суфіксальним;

Б. основоскладання;

В. безафіксним;

Г. суфіксальним.

Середній рівень

7. Установити відповідність між прислівниками та їх розрядами за значенням (за кожну правильну відповідь 0, 25б.)

1. чемно                         А. причини

2. навприсядки             Б. часу

3. післязавтра               В. способу дії

4. згарячу                      Г. міри й ступеня дії

5. трохи                        Д. якісно-означальні

8. Установити відповідність між прислівником та способом його творення
(за кожну правильну відповідь 0, 25б.)

1. сильно                     А. основоскладання

2. праворуч                 Б. префіксально- суфіксальний

3. весною                    В. суфіксальний

4. зліва                        Г. перехід однієї частини мови в іншу

Достатній рівень

9.     Скласти речення зі словами по-старому і по старому (1 бал)

10.                    Записати слова, знявши риску.  (1 бал)

В/гору, сам/на/сам, любо/дорого,  раз/у/раз, на/весні, пліч/о/пліч, само/вільно, власно/руч, де/небудь, на/перекір, (с) першу, (у) зимку, (ані) скільки, (без) вісти,

 (по) моєму, (на) зразок, (за) одно, (де) коли,  (без) кінця краю,

(що) (як) найбільше, (у) знаки,  (з) дня (на) день, (будь) коли, (над) голодь.

Високий рівень

11.                    Написати власне висловлювання на тему: «Надзвичайний світ мистецтва». Увести в нього прислівники, підкреслити їх як член речення ( 2 бали).

Контрольна робота. Прислівник.

ІІ варіант

Початковий рівень (кожна відповідь 0.5 б.)

1. Усі слова є прислівниками у рядку:

А. випадково, весною, пішки;

Б. на пам’ять, завширшки, втричі;

В. поріг, по-моєму, прекрасно;

Г. любо-дорого, навзаєм, використано.

2. Прислівник відповідає на питання:

А. який? чий?

Б. що роблячи? що зробивши?

В. як? наскільки? навіщо?

Г. скільки? котрий?

3. Які прислівники можуть утворювати ступені порівняння?:

А. якісні, відносні, присвійні;

Б. якісно-означальні;

В. обставинні часу;

Г. обставинні причини та місця.

4. Прислівник набагато до розряду:

А. способу дії;

Б. міри та ступеня дії;

В. причини;

Г. якісно-означальні.

5. Помилку в утворенні форми ступеня порівняння прислівника допущено в рядку:

А. найліпше;

Б.  більш актуально;

В. найменш вдало;

Г. менш гірше.

6. Усі прислівники пишуться з двома -нн у рядку:

А. прекрасн..о, невблаган..о, незграбн..о;

Б. грішн..о, невпин..о, живописн..о;

В. рівнин..о, туман..о, спосон..я;

Г. бажан..о, попідтин..ю, перлин..о.

Середній рівень

7. Установити відповідність між прислівниками та їх розрядами за значенням (за кожну правильну відповідь 0,25б.)

1. довіку                      А. причини

2. наперекір                Б. часу

3. спересердя              В. способу дії

4. вдвічі                       Г. міри й ступеня дії

5. по-українськи        Д. мети

8. Установити відповідність між прислівником та формою ступеня порівняння прислівника (за кожну правильну відповідь 0,25б.)

1. холодніше                 А. проста форма найвищого ступеня порівняння

2. найбільш чисто       Б. складена форма найвищого ступеня порівняння

3. найгірше                   В. проста форма вищого ступеня порівняння

4. більш вдало              Г. складена форма вищого ступеня порівняння

Достатній рівень

9. Утворити усі можливі форми ступенів порівняння прислівників легко, мало. (1бб)

10. Записати слова, знявши риску.  (1б.)

Зо/зла, де/небудь, в/двічі, що/най/сильніше, без/кінця, дарма/що,час/від/часу, поза/торік, яко/мога, по/перше, всього (на) всього, як (не) як, де (не) де, віч (на) віч, сама (самотою), пліч (о) пліч, (по) своєму, рік (у) рік,  раз (у) раз, хоч (не) хоч, (будь) де, день (у) день, багато (багато), з діда (прадіда).

Високий рівень

11.                       Написати власне висловлювання на  тему: «Важливо залишатися Людиною». Увести в нього прислівники, підкреслити їх як члени речення (2 бали).

 Контрольна робота .Прислівник

Варіант 3

Початковий рівень (за кожну правильну відповідь0,5 б.)

1. Визначити рядок, у якому прислівник позначає ознаку предмета.
А Діяти наперекір.
Б Поділити надвоє.
В Читання вголос.
Г Повертати наліво.

2. Визначити рядок, у якому всі прислівники утворені префіксально-суфіксальним способом.
А Увечері, догори, вночі, поволі.
Б Удень, скраю, побіч, наяву.
В Набік, зараз, заочі, укупі.
Г Напочатку, напам’ять, знизу, впоперек.

3. Визначити, у прислівниках якого рядка у процесі творення простої форми вищого ступеня порівняння відбувається чергування.
А Ніжно, ясно.
Б Довго, вузько.
В Чітко, весело.
Г Швидко, мудро.

 4. Прислівники поділяються на такі розряди:

А. якісні, відносні, присвійні;

Б. якісно-означальні, обставинні;

В. похідні та непохідні;

Г. безособові, неозначені, означено-особові.

5. Прислівниками є всі слова рядка

А. опівдні, дехто, тут

Б. нарешті, вранці, казна-що

В. усередині, без кінця, чий-небудь

Г. збоку, завглибшки, ніколи

6.  При творенні простої форми вищого ступеня порівняння відбувається чергу­вання в обох прислівниках рядка:

А широко, ясно;

Б довго, вузько;

В чітко, весело;

Г швидко, мудро.

Середній рівень

 7. Установити відповідність між прислівниками та їх розрядами за значенням. (за кожну правильну відповідь 0,25б.)

А Занадто.	1 Місця.
Б Угорі.	2 Способу дії.
В Швидко.	3 Мети.
Г Згарячу.	4 Причини.
Д Напоказ.	5 Міри й ступеня дії.

8. Установити відповідність між прислівниками та ступенями порівняння. (за кожну правильну відповідь 0,25б.)

А Найбільш весело.	1 Вищий ступінь порівняння (проста форма).
Б Веселіше.	2 Вищий ступінь порівняння (складена форма).
В Більш весело.	3 Найвищий ступінь порівняння (проста форма).
Г Найвеселіше.	4 Найвищий ступінь порівняння (складена форма).

Достатній рівень

9. До дієслова виростати дібрати й записати прислівники, різні за значенням. Указати на розряд прислівників за значенням. (1б.)

10. Записати текст, поширюючи його потрібними за змістом прислівниками. Визначити їх синтаксичну функцію. (1б.)

З одинокої на ціле татарське село кав’ярні … видно було і море, і сірі піски берега. В одчинені вікна і двері на веранду … перлась ясна блакить моря.

З моря … дув вітер. Солона прохолода … принаджувала гостей, і вони тислися до вікон або сідали на веранді. Навіть хазяїн кав’ярні … стежив за потребами гостей (За М. Коцюбинським).

Високий рівень

11.                    Написати власне висловлювання на  тему: «Важливо залишатися Людиною». Увести в нього прислівники, підкреслити їх як члени речення (2 бали).

Контрольна робота. Прислівник

Варіант 4

Початковий рівень (за кожну правильну відповідь 0,5б.)

1. Визначити рядок, у якому прислівник позначає ознаку стану.
А Сидіти праворуч.
Б Радіти по-батьківськи.
В Вдало дібраний.
Г Бігти швидко.

2. Визначити рядок, у якому всі прислівники утворені префіксальним способом.
А Спідлоба, передусім, удвоє, ушир.
Б Помалу, щовечора, деінде, навстіж.
В Удосвіта, заново, зліва, услід.
Г Щодалі, абияк, казна-де, чимало.

3. Визначити, у прислівниках якого рядка у процесі творення простої форми вищого ступеня порівняння відбувається чергування.
А Низько, дорого.
Б Темно, легко.
В Дешево, хитро.
Г Світло, гостро.

4.   Не можна вживати без не всі при­слівники рядка:

А неабияк, недаром, невибагливо;

Б незабаром, нетерпляче, нетепло;

В небагато, нескучно, нехолодно;

Г невідь-як, невмисно, нещодавно.

   5.  Прислівники на о можна утворити від усіх слів рядка:

А навмисний, добрячий, болючий;

Б імовірний, в'юнкий, безуспішний;

В даремний, певний, рішучий;

Г боязкий, гнітючий, терплячий.

    6. Помилку в написанні прислівника допущено в рядку:

А. віч-на-віч;

Б.  сам-на-сам;

В. вгорі;

Г. як-небудь.

Середній рівень

7. Установити відповідність між прислівниками та їх розрядами за значенням. (за кожну правильну відповідь 0,25 б.)

А Наперекір.	1 Часу.
Б Знічев’я.	2 Способу дії.
В Весело.	3 Мети.
Г Щороку.	4 Причини.
Д Праворуч.	5 Міри й ступеня дії.
Е Надто.	6 Місця.

 8. Установити відповідність між прислівниками та ступенями порівняння. (за кожну правильну відповідь 0,25 б.)

А Найлегше. Б Менш легко. В Найменш легко. Г Легше.

1 Вищий ступінь порівняння (проста форма). 2 Вищий ступінь порівняння (складена форма). 3 Найвищий ступінь порівняння (проста форма). 4 Найвищий ступінь порівняння (складена форма).

9. До дієслова говорити дібрати й записати прислівники, різні за значенням. Указати на розряд прислівників за значенням. (1б.)

10. Записати текст, поширюючи його потрібними за змістом прислівниками. Визначити їх синтаксичну функцію. (1б.)

Над берегом… висів солоний туман од дрібних бризків. Каламутне море скаженіло. Уже не хвилі, а буруни… вставали на морі, високі, сердиті, з білими гребенями, од яких… одривалися довгі китиці піни і злітали… Буруни йшли…, підбирали під себе зворотні хвилі, перескакували через них і… заливали берег. …було мокро, поналивано, в берегових ямках лишалася вода (За М. Коцюбинським).

Високий рівень

11.Написати власне висловлювання на  тему: «Важливо залишатися Людиною». Увести в нього прислівники, підкреслити їх як члени речення (2 бали).

Тести  Українська мова  7 клас  

 Способи творення прислівників

6 запитань

Запитання 1

Знайдіть рядок, у якому всі прислівники утворені префіксальним способом творення

а)затемно, небагато, ніскільки, причому, відтепер

б)вголос, заочі, босоніж, колись, мовчки

в)втретє, сухо-насухо, жаль, місце, засвітло

г)голіруч, місцями, миттю, несмачно, забагато

Запитання 2

У якому рядку всі прислівники утворені суфіксальним способом творення?

а)чесно, гарнісінько, чистісінько, колись, двічі

б)дбайливо, по-білоруськи, часто-густо, гаряче, голосно

в)по-новому, абиде, найшвидше, навхрест, гірко

г)вроздріб, мовчазно, долілиць, глухо, найшвидше

Запитання 3

У якому рядку записано прислівники утворені префіксально-суфіксальним способом творення?

а)по-українськи, поодинці, справедливо, весело, ледь-ледь

б)заново, утрьох, вночі, яскраво, правдиво

в)святково, довічно, навколо, несумно, вперто

г)по-сусідськи, по-новому, здалеку, затемно, наверху

Запитання 4

У якому рядку записано прислівники утворені складанням слів однакових чи близьких за змістом?

а)горілиць, голіруч, запанібрата, заочі, добре

б)Тишком-нишком, тяжко-тяжко, щиро-щиро, повік-віки, часто-густо

в)тепло, будь-де, казна-коли, мовчки, зверху

г)навсправжки, напоготові, далеко-далеко, спокійно, тричі

Запитання 5

У якому рядку записано прислівники утворені злиттям слів?

а)праворуч, ліворуч, горілиць, босоніж, водносталь

б)байдуже, завжди, поночі, зозла, глибоко

в)прямо, швидко, пісно, тривко, вірно

г)нарівно, замолоду, завидно, вранці, стрімголов

Запитання 6

У якому рядку записано прислівники утворені злиттям слів?

а)безшелесно, туманно, святково, урочисто, навколо

б)Повсякчас, нашвидкуруч, мимоволі, мимохіть, босоніж

в)набік, восени, влітку, солодко, по-нашому

г)міцно, прудко, надвоє, ось-ось, віч-на-віч

Українська мова 8 клас

Речення зі звертаннями і вставними словами

Варіант 1

1.   Знайти речення, у якому звертання стоїть на початку.

А Ти зійди на гору, брате, і поглянь на схід: стали світлі наші ха­ти і просторий світ (Я. Колас).

Б О ліро пушкінська, на світ увесь брини про зорі щастя (М. Ткач).

В Ми зберегли тебе, вкраїнська мово, щоб лютий ворог не по­ранив (П. Тичина).

Г Добридень, тату мій і далі неосяжні, прийміть любов мою й те­пло пісень моїх (В. Симоненко).

2.   Визначити речення з поширеним звертанням.

А До тебе, Україно, наша бездольная мати струна моя перша озветься (Леся Українка).

Б Пригадайте, мамо, те прощання край воріт, де сяяла роса (Д. Павличко).

В Микито, знов мою пораду ти забув і судиш про князів (І. Ко­черга).

Г До тебе, мій дорогий юний друже, приходять усе нові та нові книжки, які відкривають безмежні обрії знань.

3.   Знайти речення зі вставним словосполученням.

А густий, соковитий, запашний бур'ян з-під ніг слався, мені зда­валося, до самого обрію (П. Панч).

Б Оце (одного разу було свято й погода), сиділа стара Кармелиха коло своєї хати на призьбі, дивилася у поле на шлях.

В Почуття підлого переляку і жадоби жити (за всяку ціну жити!) змагалося з почуттям честі, з почуттям самозбереження, важ­ливішого, ніж збереження фізичне ( І. Багряний).

Г Чи тільки терни на шляху знайду, чи стріну, може, де і квіт барвистий (Леся Українка).

4.    Знайти речення, у яких вставні слова виражають упевненість.

А Безумовно, ти хоч не феномен, але спритний чоловік (О. Кор­нійчук),

Б Мені тепер відкрилося, нарешті, що людина створена для любові, для кохання, для зачарованості й захопленості.         

В Живу, як знаєте, я на хуторі, якраз на узліссі (Остап Вишня).

Г Увечері, справді, пішов дощ (Ю. Смолич).

5.   У яких реченнях допущено пунктуаційні помилки?

А О поле, й дорога, і річка, й узлісся зелене! Ви в серці у мене (Л. Первомайський).

Б О незвичайна, чародійна мово, Хоч пронеслася молодість громово, Твій звук у мене в серці не затих.

В О Львове батьку мій камінний, знаю, Як мучила тебе страшна жада в бою, коли напасницька орда Топтала й роздирала  Русь безкраю (Д. Павличко).

Г За все тобі спасибі, низький уклін о земле, наш уклін! (І. Гончаренко).

6.   Установити відповідність між реченнями і типами вставних конструкцій, ужитих у них.

А Юні друзі, ви, певна річ, полюбляєте мандри.        1 Вставне слово.

Б Література, за висловом письменника, напо-          2 Вставне словосполучення.

    внює ідеї плоттю й кров'ю (І. Цюпа).                                           

В В ім'я миру і злагоди народів, напевне, кожний      3 Вставне речення.

   із нас не пошкодує віддати розум і здібності,

   віддати всі найкращі сили своєї душі (О. Гончар).

Г А я хвилинку виберу, скажу, про командира (отак

   за першим спогадом і другий виплива): душа

   у нього щира... (А. Малишко).

Д А ці вміння розмовляти і слухати (як зазначає

   більшість учених-психологів) дуже важливі для

   людини (З журналу).

Е Мабуть, не злічити всіх визначень сили і краси

   народного поетичного слова (Г. Бойко).

7.  З'ясувати відповідність між реченнями і типом вставних конструк­цій за вираженням ставлення мовця до повідомлюваного.

А Жахіть війни, на щастя, ви не зазнали...                         1 Активізація уваги.

(О. Гончар).                                                                              

Б Мабуть, передчуття розлуки властиве лю-                     2 Вказівка на джерело повідомлення.

   дині (І. Цюпа).

В Зрештою, навчання триває і після закін-

чення школи (І. Цюпа).                                                       3 Послідовність викладу.

Г На материні прохання, уявіть собі, ніхто 

не зважає (О. Довженко).                                                  4 Почуття.

Д Чигирин, здається, глянув не в очі,                                5 Невпевненість.

а в душу брата (М. Стельмах).                                           

Е Тепер, щоправда, досить булоголо і сум-                      6 Упевненість.

   но (І. Франко).

8. Відновити текст, поширюючи речення вставними конструкціями з довідка. Визначити їхню функцію.

Того літа пощастило мені довідатися про те, чого раніше й пі­дозрювати не міг. Я взнав від Миколки, що не тільки люди ходять у гості одне до одного, а й дерева до дерев. Так, верба в лузі ходить у гості до калини, і квітки вчащають у гості до квіток — настурція до калачика, красоля до повитиці, матіола до березки, бо їм теж кор­тить побути разом.         

Комусь іншому я й не повірив би, але як я міг не повірити Миколці Кострубі, у якого за Незмінного свідка завжди виступав пес Боніфацій! (За Є. Гуцалом).

Довідка: наприклад, напевне, мабуть, скажімо, певне, гадаю.

9. Скласти два речення так, щоб у першому слово здавалося було вставним, а в іншому – членом речення.

Українська мова 8 клас

Речення зі звертаннями і вставними словами

Варіант 2

1.     Знайти речення, у якому звертання стоїть у кінці.

А Мужай, прекрасна наша мово, серед прекрасних братніх мов (М. Рильський).

Б Кобзарю, знаєш, нелегка епоха оцей двадцятий невгамовний вік (Л. Костенко).

В Гей рицарю жадібний, стережись (М. Бажан).

Г Я сирота з Вільшаної, сирота, бабусю (Т. Шевченко).

2.     Знайти речення з непоширеним звертанням.

А Краю героїчний, пісне соколина, ми розбили бурі вільними грудьми, підняли ми в лузі журну ту калину, Україну славну звеселили ми (В. Сосюра).

Б Гірке, Тарасе, твоє панування, краще б до людей ішов у най­ми (С. Васильченко).

В Південний краю, як тепер далеко лежиш від мене ти (Леся Українка).

Г Запалай, мій вогнику крилатий, полум'ям привітним і незлим (А. Малишко).

3.     Знайти речення зі вставним словом.

А Дівчина не намагалася заплутувати слідів, вона вкидала всі листи до тої самої скриньки, а коли й не до тої самої, то при­наймні в тому самому поштовому відділенні, що значилося під цифрою сім (П. Загребельний).

Б Тепер, щоправда, довкола було досить голо і сумно (І. Франко).

В І враз, неждано і чудно для ранку, сплеснули мідні звуки ор­кестру (Ю. Смолич).

Г У неволі тяжко, хоча й волі, сказать по правді, не було (Т. Шев­ченко).

4.      Знайти речення зі вставними словами, які виражають невпевне­ність.

А Нас не злякають ці гори, де, може, не ступала людська нога (О. Гончар).

Б Звісно, чумаки завжди рушають до схід сонця, щоб захопити холодку (О. Стороженко).

В Ти, мабуть, не знаєш, що наша дивізія носить ім'я мого рідно­го міста (О. Гончар).

Г І ось, нарешті, вершина (О. Гончар).

5.   У яких реченнях допущено пунктуаційні помилки?

А Печаль і гордість повніть, моє слово... (М. Нагнибіда).

Б Орачу мій, господарю великий, гостило в тебе, сонце за сто­лом... (М. Стельмах).

В Ой водо-водограй грай для нас, грай, танок свій жвавий ти не зупиняй (В. Івасюк).

Г Луки, луки, пропахлі сіном прілим, чи ви мене впізнали, зем­ляка? (В. Симоненко).

6.   Установити відповідність між реченнями і типами вставних кон­струкцій, ужитих у них.

А Вода ж тут, самі бачите, яка: в ній сила                     1 Вставне слово.

земна і сила сонця (І. Цюпа).                                                 2 Вставне словосполучення.

Б Раніше, бувало, друкувався навіть у                              3 Вставне речення.

столичних газетах і журналах, а тепер

писав здебільшого для себе, для душі (І. Цюпа).

В Ось, я бачу, що багато хто з молодих

починає з мініатюр... (О. Гончар).

Г Дивна річ, саме так народжується му­дрість,

щирість, ніжність – усе те, на чому стоїть сей світ (О. Марченко).

Д Радина мама (тата в нього не було)

бу­ла вчителькою музики (Ю. Яновськуй).

Е І, мабуть, усі ми тоді почували себе

молодими, дивлячись на вічно молоду

«Енеїду» і «Наталку Полтавку» (Б. Лепкий).

7.   З'ясувати відповідність між реченнями і типом вставних конструкцій за вираженням ставлення мовця до повідомлюваного.

А Ти, по-моєму, не знаєш, що наша ди-                  1 Активізація

візія носить ім'я мого рідного міста                                  уваги.

(О. Гончар).                                                                     2 Вказівка на

Б Легенькими хвильками озеро набігло                     джерело пові-

на греблю, і, очевидно, підточувало її                           домлення.

(Ю. Збанацький).                                                            3 Послідовність

В На жаль, не завжди і не все так ро-                         викладу.

биться, як говориться (Ю. Смолич).                      4 Почуття.

Г Чуєте, в неволі іноді згадаю своє ста-                5 Невпевненість.

родавнє (Т. Шевченко).                                                 6 Упевненість.

Д Я, значить, вас один раз десь зустрічав.

Е Денис, безумовно, дужим ударом про­ломив стіну (О. Гончар).

8.     Відновити текст, поширюючи речення звертаннями з довідки. Ви­значити їхню функцію.

Ти, як море, безконечна, могутня, глибинна. Котиш і котиш хви­лі своїх лексиконів, а їм немає кінця-краю.

У тобі мудрість віків і пам'ять тисячоліть, зойк матерів у годину лиху і непереможний гук лицарів твоїх у днину побідну, пісня сер­ця дівочого в коханні своїм і крик новонародженого. У тобі неосяж­на душа народу, його мудрість і щедрість, радощі й печалі, його труд і піт, і кров, і сміх, і безсмертя його.

З тобою я найбагатший і найдужчий у світі, а без тебе – переко­типоле, що його вітер несе у сіру безвість, у млу небуття.

Ти є Правда, Добро і Краса народу нашого. Тож такою і будь вічно! (За С.Плачиндою).

Довідка: мово рідна, світлоносна, красо моя, скарбе мій єдиний, твердине моя.  

9.  Скласти два речення так, щоб у першому слово восьмикласники було звертанням, а в іншому – членом речення.

Українська мова           9 клас

Контрольна робота (за темою «Узагальнення та систематизація вивченого 5-9класах.»)

                                         Тестові завдання.                  

    1.В українській мові звуків:

А) 32;           Б) 40;               В) 38;                          Г) 35.

2. Голосних звуків в українській мові:

А) 10;            Б) 8;               В) 5;                            Г) 6.

3. Голосні звуки бувають:

А) твердими;               Б) ненаголошеними;            В) м’якими;             Г) наголошеними.

4. Голосні звуки творяться за допомогою:

А) голосу і шуму;             Б) тільки голосу;           В) шуму;          Г)зімкнення мовних органів.

5. Приголосні звуки творяться за допомогою:

А) голосу;          Б) голосу і шуму;        В) тільки шуму;      Г)наближення язика до піднебіння.

6. Значущі частини слова:

А) тільки корінь;        Б) тільки префікс;      

В) корінь, суфікс, префікс;    Г) корінь, суфікс, префікс, закінчення.

7. Знайдіть групу слів, в яких не пишеться м’який знак:

А) гарне..ко, учител..ство, кіл..ка, т..охкати, пал..ці, нен..ці, зліст..;

Б) дощ.., Парас..чин, піс..ня, мен..ше, любов.., ніч.., кін..чик;

В) людс..кіст.., буд..те, різ..бяр, сидит.., смієт..с, посун..те, дон..ка;

Г) порт..єра, т..мяний, селян..с..кий, молот..ба, дивит..ся, лял..ка.

8. Знайдіть групу слів, в яких не пишеться апостроф:

А) дзв..якнути, б..юджет, моркв..яний, р..ясний, сер..йозний, мавп..ячий, р..ябий;

Б) Лук..янівка, торф..яний, ф..юзеляж, верб..я, ад..ютант, ін..єкція, В..ячеслав;

В) в..ялий, уз гір..я, без..ядерний, хлоп..я, тім..я, рум..яний, бар..єр;

Г) з..ясувати, п..ятниця, роз..єднати, п..ятірка, м..язи, підв..язати, матір..ю.

9. Знайдіть групу прислівників з правильним написанням:

А) поукраїнськи,  по нашому, в нічию, на багато, так таки, дармащо,  восновному;

Б) спершу, уголос, по-осінньому, до останку, на ура, на жаль, пліч-о-пліч.

В) в волю, нащастя, так сяк, зранку до вечора, довечора, наспіх, насміх;

Г) до дому, збоку на бік, допобачення, по діловому, на виліт, по перше, кінець-кінцем.

10. Знайдіть групу слів, в яких пишеться дві н:

А) багря..о, невгамов..о, качи..ий, написа..ий, самовідда..ий, негада..о, шале..о;

Б) недореч..о, вивче..ий, мід..ий, ніч..ий, страш..ий, дерев’я..ий, солов’ї..ий;

В) страше..ий, силе..ий, осі..ій, щоде..о, чаву..ий, безпереста..о,  нерівня..о;

Г) невгамов..о, впевне..о, силь..ий, голуби..ий, кози..ий, змії..ий, дан..ий.

11. Дієприкметник і дієприслівник – це:

А) службові частини мови;                           Б) форма дієслова;

В) самостійні частини мови;                         Г) форми прислівника.

12. Знайдіть групи слів, в яких написані правильно префікси:

А) сцідити, прималий, препилений, престаркуватий, розповісти, бессертний, сшити;

Б) премалий, прізвисько, зшити, зцідити, розформувати, придобрити, прехороший, згусток;

В) перимудрити, прехорошити, примудрий, приславний, призвище, преазовський, сбіжжя;

Г) слити, зформувати, зтуляти, предбати, приглупий, применшити, прегнічувати.

13. Укажіть речення з уточнювальними обставинами (розділові знаки опущено), (три правильні відповіді):

А) Незабаром з обох боків звелися справді круті розмиті береги.

Б) На його щастя згори з верхів’я засірів лозовистий острівець.

В) Під снігом зараз поховались гнізда вівсянок.

Г) Невдовзі з південного сходу показалися пухкі хвиле видні тумани.

Д) В кінці села коло самої Раставиці стояла хата старого Петра Джері.

Е) Знизу з заплави покотило волохатими хвилями.

14. Знайдіть речення із відношенням одночасності чи послідовності.

А) не загримів ні грім у хмарах, ні зловісні блискавки не розкраяли неба врочистим спалахом.

Б) Вже пізно, а спати не хочеться.

В) Починався день, і вітер гнав по небу хмари.

Г) Часом качка в повітрі дзвенить, чи кажан проти місяця грає.

15. Знайдіть речення з підрядним місця:

А) Люблю, коли в вікно розкрите шумлять безжурно дерева.

Б) Ти чуєш, як хвилі клекочуть і вже не вертають назад.

В) Я довго стояв на вершині дніпрової кручі і слухав, як сивий невпинно котив свою воду.

Г) Куди кінь з копитом, туди й рак з клешнею.

Контрольне читання мовчки       9 клас

«Вітрило-вітре мій єдиний!..»

            Образ вітру завше асаціювався в народній уяві в двох іпостасіях – позитивному й негативному. В численних пісенних текстах домінує звернення до вітру як живої і бажаної істоти: «Віють вітри, віють буйні...» чи «Повій, вітре, на Вкраїну, де покинув я дівчину».

            Особливо символічним є звертання до небесної сили в найдавнішому творі нашої національної літератури – «Слово о полку Ігоревім». Дружина князя безпосередньо звертається до вітру як божої сили, щоби він відвів смертоносні стріли од воїв свого мужа.Ще раз пригадаймо в блискучому переспіві Тараса Шевченка ці прекрасні рядки:

І квилить, плаче Ярославна

В Путивлі рано на валу:

 - Вітрило-вітре мій єдиний,

Легкий, крилатий господине!

Нащо на дужому крилі

На вої любії мої,

На князя , ладо моє миле,

Ти ханові метаєш стріли?

Не мало неба, і землі,

І моря синього. На морі

Гойдай насади-кораблі.

А ти, прелютий... Горе! Горе!

Моє веселіє украв,

В степу на тирсі розібгав.

            Слізливі  й журливі докори Ярославни на адресу вітру – не лише художній засіб невідомого автора і, паче, поетичний вимисел. Як підтверджують історичні джерела, у віруваннях давніх слов’ян до найвищих покровителів належав і Стрибог – бог вітрів. На думку дайбожичів, він мав необмежену владу,якою розпоряджався на свій смак і уподобання: міг не тільки принести щастя, але й наслати велике лихо – грозові хмари, буреломи, метелиці, понівечити посіви, роздмухати перунові пожежі...

            Коли ж Володимир Святославович 980 року створював пантеон київських богів, то до найголовніших потрапив і Стрибог. Про це засвідчує й «Повість врем’яних літ», в якій зафіксоване таке розташування: «Перуна  и Коръса й Дажьбога и Стрибога…». Таким чмном, з традиційного третього місця давньослов’янської структури бог вітрів  перемістився на четверте. Чим же зумовлено – сказати важко, але Стрибог все таки залишивсь  у числі верховенських покровителів.

            Ці свідчення фіксують й інші джерела. В Слові Івана Златоуста читаємо: «А другим вторують вь Стрибога, Дожьбога». Про високий статус володаря вітрів мовиться і в згаданому «Слові о полку Ігоревім»: «Се вітри, внуки Стрибогові, віють з моря стрілами на хоробрі полки Ігореві». Отже, відкривається ще одна таємниця давніх вірувань: Стрибог був дідом вітрів, оскільки термін «стрибожи внуци» подибується в багатьох інших давніх джерелах.

            Таким чином, можна вважати, що Стрибог мав своїх численних намісників на землі. Чи не тому в народі чітко поділяли вітри на різні «породи»: горішній, долішний, степовий, грозовий,буревій, смерч, лускавець, дмухач, шарпун, крутій тощо. До кожного з них були, очевидно, «приставлені» стрибожі онуки, які виконували волю верховного повелителя. На жаль, до нашого часу не дійшли їхні імена та «сфери впливу».

            Найбільше остерігалися вітрів улітку, коли надходили жнива. Бурі (буревій, бурелом, шторм, повітриця) завдавали численних збитків – нищили хлібостої, руйнували будівлі, ламали дерева, калічили дітей. У таких ивпадках казали: «Це нечистий жениться», а звідси ще одна назва вітру – «чорт жениться». Повітриці спричиняли також забивні зливи, грози град.

            До небажаних явищ відносили й вихор, що мав різноманітні діалектні назви: смерч, труба, бігун тощо. Існує безліч оповідок про це лихо. Вважається, якщо «труба» захопить людину, то може занести світ-заочі (до речі, такі випадки на практиці непоодинокі). Вона легко руйнує будівлі й нгосподарські пристрої, перекидає скирди чи копи сіна або жита, вельми небезпечна для здоров’я людини. Бігун призводить до паралічів та головних болів. Тому селяни остерігалися потрапити «під вихор» - втікали геть або падали долілиць, причитаючи різноманітні молитви.

            Чималі незручності приносили людям і зимові завірюхи (студений, зимний, горішнець, хайна, сіверкий, москаль тощо). Вони, намітаючи кучугури, паралізовували шляхи, загрожевали життю мандрівників. Це стосується й шквалів на морях (шторму, цунамі, накоту).

            Одначе вітер не завжди приносить лихо. Він нерідко є добрим і безвідмовним помічником у господарській діяльності. Скажімо, з яким нетерпінням чекають хлібороби половію – легкого весняного вітерця, що «провітрює грунт», «тужавіє землю», «пестить збіжжя», коли воно «цвіте», а отже й самозапилюється (звідси й поетичний вислів – «жито половіє»). На теплому весняному вітерцеві селяни постійно сушили й вибілювали пряжу та полотно, провітрювали одяг, збіжжя, а влітку – віяли зерно.

            У дохристиянські часи верховному богові вітрів було, очевидно, приурочене окреме свято. Точної дати, на жаль, ми не маємо. Але є всі підстави вважати, що воно припадало на 28 липня – день Курика, який християнство згодом «перейменувало» у св. Володимира.

            День Курика-Вітрогона вважався святом вітрів. У давніші часи на його честь, очевидно, влаштовували різноманітні ритуали – сценічні дійства, пісні, закликання та благання – «щоб ні вітер, ні туча, ні блискавка, ні градобій не ушкоджували збіжжя, жител, тварин та людей». В одному з етнографічних збірників з цього приводу мовиться: «Сей деньсвяткується задля вітру: можна все робити, лише коло сіна та оборога – ні, бо вітер геть порозмітає».

            Ще донедавна люди старшого віку відводили грозові хмари численними закликаннями та молитвами. Перед тим, як з’явитися грозі, селяни обходили обійстя, житло й посіви з іконою та страсною свічкою(деінде кидали коцюбу на поріг, або підполювали свячену вербу, проказуючи різноманітні молитви). На Закарпатті, запримітивши чорну хмару, запалювали на покуті страсну свічку і, присівши за столом, казали:

-          Туче, туче, туче, красная дівице,тебе тепер прошу, а надвечір’я при моїй вечері, прийди до мене швидше від сходу і заходу, сядь зі мною за одним столом вечеряти з однієї миски й однієї ложки... Туче, туче, туче, звав’їм тя до мої вечері, ти не прийшла. Як їсь ти не прийшла до моєї вечері, так же тучі не можуть прийти до нас во віки віков, амінь!

Час невпинний. Багато чого зійшло в небуття. Особливо це стосується дохристиянських вірувань. Але й те, що дійшло до нас, говорить про живучість давніх традицій.          

 Тестові завдання до тексту:

1.Ярославна, дружина князя просить вітер, щоб він:

А) наслав смерч на ворогів князя Ігоря;

Б) відвів смертоносні стріли від воїв свого мужа;

В) розігнав хмари над полем бою;

Г) посприяв поверненню князя Ігоря додому.

2. У віруваннях давніх слов’ян бог вітрів звався:

А)Діжбог;                                         Б) Свагор;

В) Стрибог;                                      Г) Перун.

3. За «Повістю минулих літ» чотирма найголовнішими богами київського пантеону були:

А) Перун, Корьс, Дажьбог, Стрибог.

Б) Перун, Дажьбог, Макош, Свагор;

В) Перун, Корьс, Стрибог, Свагор;

Г) Перун, Корьс, Дажьбог, Свагор.

4. Стробог був:

А) батьком вітрів;                            Б) господарем вітрів;

В) дідом вітрів;                                 Г) головним вітром.

5.Назва легкого весняного вітерця:

А) половій;                                       Б) повітриця;

В) горішнець;                                   Г) дмухач.

6. Окреме свято, присвячене богові вітру у дохристиянські часи:

А) день ховраха;                              Б) день Курика-Вітрогона;

В) день св. Володимира;                 Г) день Стриьога.

7. У якому році Володимир Святославовича створив пантеон київських богів:

А) 780;                                               в) 980;

Б) 712;                                               г)992.

8. В народі вітри...

А) чітко поділяли на різні «породи»;

Б) не мали чіткого розрізнення за назвами;

В) мали багато різних назв;

Г) мали одну назву.

9. Найбільше люди остерігалися вітрів

А) узимку;                                        б) улітку;

В) навесні;                                        г) восени.

10. Смерч, труба, бігун – діалектні назви:

А) бурі;                                  б) вихори;

В) завірюхи;                          г) віхоли.

11 У день свята вітрів влаштовували:

А)  сценічні дійства, пісні, закликання та благання;

Б) жертвоприношення;

В) гадання, ворожіння;

Г) гуляння.

12. Донедавна люди похилого віку відводили грозові хмари:

А) ритуальними піснями та танцями;

Б) розвішуванням у приміщенні оберегів;

В) численними молитвами та закликами;

Г) жестами.

Тема.  СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ З РІЗНИМИ ВИДАМИ СПОЛУЧНИКОВОГО І БЕЗСПОЛУЧНИКОВОГО ЗВ’ЯЗКУ.               9 клас

ВАРІАНТ 1

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Оберіть правильну відповідь.

 1. Укажіть, з якої кількості частин складається речення.

 Сумно і смутно людині, коли висихає і сліпне уява, коли, обертаючись до найдорожчих джерел дитинства і юності, нічого не бачить вона дорогого, небуденного, ніщо не гріє її, не будить радості, ані людяного суму (О.Довженко).

 A) Дві;

 Б) три;

 B) чотири;

 Г) п’ять.

2. Укажіть, які види зв’язку наявні в реченні.

 Є для серця така покута: забувати скоріше зло, аніж те, що мусило бути і чого в житті не було (Л. Костенко).

 A) Сполучниковий сурядний і підрядний;

 Б) безсполучниковий та сполучниковий сурядний;

 B) безсполучниковий та сполучниковий підрядний;

 Г) безсполучниковий та сполучниковий сурядний і підрядний. 

3. Укажіть розділові знаки, які пропущено в реченні

 Дивишся вгору _ світло заливає очі, сліпить; опустиш погляд на землю _ відбите від землі, воно теж починає різати зір, і ти примружуєшся, кліпаєш… (Є. Гуцало)

 A) Коми;

 Б) двокрапки;

 B) тире;

 Г) крапки з комами.

4. Укажіть речення, яке відповідає схемі [,(), ],[],[ ]. (сполучники у схемі не вказано).

 A) Вітрило напнулось, хвиля загомоніла, і човен помчав прудко (І. Драч).

 Б) Спустився вечір, і одразу похолоднішало, хоч удень була нестерпна спека (О. Гончар).

 B) Єдиний, хто не втомлюється, – час, а ми живі, нам треба поспішати (Л. Костенко).

 Г) Снігу, снігу сиплеться довкола, і садів травнева білизна, тільки плаче на морозі гола під холодним вітром бузина (В. Симоненко).

5. Укажіть речення, у якому необхідно поставити розділовий знак при збігові сполучників. (Перегнути завдання 8 клас підсумкові контрольні роботи)

 A) Брати Блаженки шепотілися між собою, що_ коли треба буде, вони стануть один до одного спинами (О. Гончар).

 Б) Мій біль бринить, зате_ коли сміюся, то сміх мій рветься джерелом на волю (О. Теліга).

 B) Дерева можна обрізувати або_коли ще сплять соки, або_ коли виростає листя (З журналу).

 Г) І весна йому теж здається дівчиною, але коли веселка живе на хмарі, то весна ходить по землі (М. Стельмах).

6. Укажіть речення із сполучниковим сурядним та підрядним зв’язком.

 A) Щоб шанувати, треба мати талант; щоб заздрити, таланту не треба (Г. Тютюнник).

 Б) Серце в нього щеміло, немов хто стискав його в жмені, однак він не міг спинити бажання хоч раз у житті зазнати того щастя (М. Коцюбинський).

 B) Але землю вкриває асфальт і бетон, небо затягується димами і ревом моторів, і кудись шалено, в метушливій тривозі летить життя, засмоктує і не залишає тієї чистої години для душі, коли можна замислитись над собою і подумати про головне (Є. Сверстюк).

 Г) Я подумав: як то добре отако вірити в когось, покластися на когось, але все те до пори, бо надходить час, і ти мусиш узяти на себе всю відповідальність не тільки за власне життя, а й за життя інших, близьких, а часом і не близьких людей та справи (Ю. Муиікетик).

Завдання 7-9 мають на меті встановлення відповідності між рядками. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.

 7. Установіть відповідність між реченнями та розділовими знаками, пропущеними в них.

 1. Кома;

 2. тире;

 3. двокрапка;

 4. крапка з комою.

A) Щойно полуниця відходить, а вже буріють вишні-петринівочки, шовковиця сиплеться, а там зажовтіють абрикоси буває, так наспіє полуниці, що жінкам невправка з нею, тоді оголошується загальна мобілізація, вже й металурги лазять поруч з дітьми по садках… (О. Гончар)

 Б) Чекаю дня, коли собі скажу оця строфа, нарешті, досконала (Л. Костенко).

 B) Ти пам’ятаєш, як ми в ліс ходили, коли цвіла напровесні ліщина і запах той нам душі так п’янив (О. Довгий).

 Г) Хочеш вік прожить немарно ти вищої шукай собі мети, щоб за тебе більшая була (Б. Грінченко).

 Д) Якби мені достати струн живих, якби той хист мені, щоб грать на них потужну пісню я б на струнах грала, нехай би скарби всі вона зібрала (Леся Українка).

8. Установіть відновідпість між схемами та реченнями.

A) Багато не треба, щоб твердо знати: людина – найвищий вимір краси (С. Ліуковський).

 Б) Як хочеш від людей шаноби, любов і гнів бери у путь, а то лиш допотопні сноби твою поезію приймуть (М. Рильський).

 B) Довго слухав того вечора Валерій Іванович сповідь архітектора, і боляче було чути, як раз у раз зривається в стражданні голос цієї мужньої людини (О. Гончар).

 Г) Ще сніг кругом, ще голі віти в дуба, і не курличуть в небі журавлі (В. Сосюра).

 Д) Все записуй в серці молодому, буде це як знахідка тобі, коли в старість прийдеш ти додому, як у гавань тиху кораблі (М. Рильський).

9. Установіть відповідність між реченнями та видами зв’язку.

 1. Сполучниковий сурядний і підрядний;

 2. безсполучниковий та сполучниковий сурядний;

 3. безсполучниковий та сполучниковий підрядний;

 4. безсполучниковий та сполучниковий сурядний і підрядний.

А) Ще сніг кругом, ще голі віти в дуба, і не курличуть в небі журавлі (В. Сосюра).

 Б) Ти з’явилась мені – і здалося, що світ помолодшав навколо на тисячу літ (В. Симоненко).

 В) Хто боязкий, той не рушить, хто відважний, той віз підважить (Народна творчість).

 Г) Над вечір хуга втихла, хмари на заході почервоніли, сніг стужавів і гостро заблищав, а повітря стало таким прозорим, що було далеко видно голі дерева понад шляхом (Г. Тютюнник).

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10-11 до нього

 (1) Старенький, підсліпуватий, сутулий, але рідний отчий дім. (2) Усе бачив він на своєму віку, все вистраждав і вистояв: він нездоланний, як та земля, на якій він стоїть. (3) Він може десятки разів погоріти дотла, але досить якогось маленького паростка, як у нім знову теплиться життя. (4) І знову підбілюють, підфарбовують його, обсівають мальвами, огороджують березовим тином і знову чистими він дивиться на сільську вулицю, в кінці якої ставлять і ставлять нові доми. (5) Дуже старенький він і починає хилитися, а нового поставити ні за що – його підпирають дубовими стовпами, і він снову стоїть наперекір негодам. (6) Але навіть, коли руйнують його, то дещо беруть з нього для нового дому: так батько щось передає синові, а син – своєму синові. (7) Одні вмирають, інші народжуються, і на тому віками стоїть отчий дім.

(За В. Земляком)

10. Виберіть всі складні речення з різними видами зв’язку.

11. Позначте речення, у якому є пунктуаційна помилка.

Самостійно сформулюйте відповідь на завдання 12

 12. Складіть невеликий роздум (8-10 речень) на тему: «Краще маленька справа, ніж велике ледарство» . Використовуйте складні речення з різними типами зв’язку.



9 КЛАС 
ТЕСТИ ТЕМАТИЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ.
 СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ З РІЗНИМИ ВИДАМИ СПОЛУЧНИКОВОГО І БЕЗСПОЛУЧНИКОВОГО ЗВ’ЯЗКУ


ВАРІАНТ  2

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Оберіть правильну відповідь.
 1. Укажіть, з якої кількості частин складається речення.
 Жити серед людей – все одно, що ходити в казковому саду, де навколо тебе найтонші пелюстки квітів з тремтячими краплинами роси, і треба так іти і так доторкуватися до квітів, щоб не впала жодна крапля (В. Сухомлинський).
 A) Дві;
 Б) три;
 B) чотири;
 Г) п’ять.

2. Укажіть, які види зв’язку наявні в реченні.
 Але малюнком тоскним і недбалим не хоче годувати листопад, і мріють зорі: ми серця запалим; радіє місяць: повернувсь назад (П. Филипович).
 A) Сполучниковий сурядний і підрядний;
 Б) безсполучниковий та сполучниковий сурядний;
 B) безсполучниковий та сполучниковий підрядний;
 Г) безсполучниковий та сполучниковий сурядпий і підрядний. 

3. Укажіть, який розділовий знак пропущено в реченні.
 Я знав_ на сонці навіть плями є, мені в контрастах відкривалась суть ті, хто сумління береже своє, завжди серця, мов прапори, несуть (С. Жуковський).
 A) Коми;
 Б) двокрапки;
 B) тире;
 Г) крапки з комами.

4. Укажіть речення, яке відповідає схемі [],[],() (сполучники у схемі не вказано).
 A) І вицвітали писані тарелі, і плакав батько, і пливли роки, – коли над нею не було вже стелі, а тільки небо небо і зірки… (Л. Костенко).
 Б) Час ішов непомітно, вже зовсім задніло, заграли сонячні мечі за лісом, небо стало вищим, а рибалка укоськував рибину (Ю. Збанацький).
 B) Скільки ніс я для тебе тривог і тепла, але ти, як весна, стороною пройшла (В. Симоненко).
 Г) Довго ще говорили обоє, обмірковуючи прочитане, то знову вони замовкали з приводу якоїсь думки, що випадково надходила одному чи другому до голови (І. Сенченко).

5. Укажіть речення, у якому НЕ потрібен розділовий знак при збігові сполучників. (Див. також тест контроль з біології)
 A) Надто добре він знав ту пущу, знав, що_ хоч скільки кружляй по ній, рано чи пізно викине вона тебе, і опинишся ти там, звідки починав мандри (П. Загребельний).
 Б) Кашляв він так довго й гучно, що скільки ми не старалися, ніхто не міг його як слід передражнити (О.Довженко).
 B) Секретар сидів через стіну, і щоб його покликати, досить було постукати кулаком у стіну аби просто зайти у його кімнатку (Г. Тютюнник).
 Г) У цей час мати вже пе знала колишніх злиднів, бо хоч від старшого сина вона ще й не мала допомоги, зате Андрій тепер кожного місяця приносив їй той чи інший заробіток (М. Хвильовий).

6. Укажіть речення із безсполучниковим та сполучниковим сурядним зв’язком.
 A) А я додам: любити можна поезію в добу ракет, бо, дивна річ, людина кожна якоюсь мірою поет (М. Рильський).
 Б) Гудуть бубни, рвуться на скрипках струни, – танцюють дерева, хилитаються з боку на бік хати, танцюють цигани, танцює ведмідь з кільцем у носі, а козак притупує, зриває з голови шапку і летить, неначе шуліка, по колу, перекидається в повітрі, аж курява встає (Ю. Мушкетик).
 B) Збулись твої (Шевченкові) слова пророчі, і час оновлення настав, і темні просвітились очі, вчорашній раб Всесильним став (М. Рильський).
 Г) А речення – мов зоряний разок слів – намистинок, що світяться алмазно, і все довкіл сіяє так виразно (Д. Білоус).

Завдання 7-9 мають на меті встановлення відповідності між рядками. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.
 7. Установіть відповідність між реченнями та розділовими знаками, пропущеними у них.
 1. Кома;
 2. двокрапка;
 3. тире;
 4. крапка з комою.

A) Попереду йшов пастух зі смолоскипом і освітлював шлях коням, що тягли віз з обох боків воза йшли опришки, готові підтримати його, щоб не перевернувся на кам’янистій дорозі (В. Гжицький).
 Б) За тим селом, де в полі бліндажі колись гули залізною луною, щебече дощик, сіє стороною і мак горить, і колос на межі (А. Малишко).
 B) В чорнім горі й журі віру нашу не підтяти умирають матері, та не вмре ніколи Мати (М. Рильський).
 Г) Попадавсь їм багач у руки вони його оббирали, а попадався вбогий вони його наділяли (Марко Вовчок).
 Д) Сон літньої ночі колись мені снився, коротка та літняя нічка була, і сон був короткий він хутко змінився і зник, як на сході зоря розцвіла (Леся Українка).

8. Установіть відновідпість між схемами та реченнями.



A) Скрізь по обидва боки Раставиці на покаті стеляться чудові городи жовтіють тисячі соняшників що ніби поспинались та заглядають поверх бадилля кукурудзи на річку там набігли на річку високі коноплі і залили берег своїм гострим важким духом (І. Нечуй-Левицький).
 Б) Батько хай їде орать його коні знають а я піду гулять мене гості чекають (Народна творчість).
 B) Сонце і повітря лоскочуть щоки, а зелень ялинкових гілок виглядає з-під снігу так свіжо, що, здається, надворі стоїть весна, одягнена у білі шати (М. Коцюбинський).
 Г) Недарма деякі люди життя своє присвячують, щоб вибудувати й дослідити своє генеалогічне дерево, бо людина – єдина істота, яка має відчуття історії, і коли відчуття в ній згасає, вона морально дичавіє (Вал. Шевчук).
 Д) Коли він торкався смичком струни скрипки, все на світі зникало і залишалася тільки музика (В. Собко).

9. Установіть відповідність між реченнями та видами зв’язку.
 1. Безсполучниковий та сполучниковий підрядний;
 2. безсполучниковий та сполучниковий сурядний;
 3. сполучниковий сурядний та підрядний;
 4. безсполучниковий та сполучниковий сурядний і підрядний.

A) Світ падав на бризки білої хвилі, що лилася по камінні, й хвиля блищала у густій зеленій тіні, як снопи срібла та кришталю (І. Нечуй-Левицький).
 Б) Стояла тиха і по-своєму хвилююча година: згори на верховіття лісу опускався сизий присмерк, а внизу з-під кожного куща виповзав туман, тому здавалось, що над землею коливалися два неба (М. Стельмах).
 B) Умирають майстри, залишаючи спогад, як рану, в барельєфах печалі уже їм спинилася мить; а підмайстри іще не зробились майстрами, а робота не жде, її треба робить (Л. Костенко).
 Г) Народи й царства мруть, міняються віки, і там, де чабани дрімали супокійно, зростають городи, киплять криваві війни, в змаганні вічному шаліє люд! (М. Рильський)

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10-11 до нього

Вир

(1) Багато страшних легенд складено про той вир, і Тимко хоч і не вірив у них, проте кожного разу, коли плив Ташанню, обминав страшне місце. (2) Але зараз зовсім забув про нього і опам’ятався лише тоді, коли човен рвонуло вбік, він перевернувся і холодна вода стьобонула по самі ніздрі, закрутила його, всмоктуючи в чорну глибину. (3) Тимко шалено загрібся руками й ногами, але одежа на ньому намокла і в’язала кожен рух. (4) Човен віднесло течією, так що Тимко вже не мав ніякої надії врятуватися і напружуючи всі свої сили течію влітку й то тяжко, взимку ж неможливо. (6) ‘Гимка стало тягнути вниз, і хто його знає, чим би все закінчилось, та нагодився на ту хвилю Джмелик на човні, що для забави ганяв щук на мілководді. (7) Він і врятував Тимка, забравши на своє суденце.
 (За Г. Тютюнником)

10. Виберіть всі складні речення з різними видами зв’язку.

11. Позначте речення, у якому є пунктуаційна помилка

Самостійно сформулюйте відповідь на завдання 12

 12. Складіть невеликий роздум (8-10 речень) на тему: «Сім’я – найбільший скарб». Використовуйте складні речення з різними типами зв’язку.

 ТЕСТ КОНТРОЛЬ. БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ

9 клас

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Оберіть правильну відповідь.
 1. Виберіть безсполучникове складне речення.
 A) Грицько побачив, що Семен рве ягоди, і зупинився (Б. Грінченко).
 Б) В селі бігли з дворів назустріч чумакам дівчата, діти, поважні діди з палицями (С. Васильченко).
 B) Хмари пливли низько над землею, можна було сподіватися дощу (О.Десняк).
 Г) Сонце, мабуть, упливло за обрій, і в лісі ходив уже важкий присмерк (М. Хвильовий).

2. Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого смисловий зв’язок – послідовність подій.
 A) Лампадка тьмяно блимала в кіоті, стояла в церкві дивна тишина (Л. Костенко).
 Б) Брязне клинок об залізо кайданів, піде луна по твердинях тиранів (Леся Українка).
 B) Танцюють зорі – на мороз чималий показують (М. Рильський). 
 Г) Місяць на небі, зіроньки сяють, тихо по морю човен пливе (Народна творчість).

3. Виберіть речення, яке відповідає схемі [ ] – [ ]. (розділові знаки пропущено).
 A) Стою під кленом біля джерела у серці йдуть пісні привітні (М. Стельмах).
 Б) Я навіть подумав пахне нещастям (В. Шевчук).
 B) Індик крутиться та дметься іволга летить, сміється (О. Олесь).
 Г) Продержало з тиждень морозом земля заклякла, як кістка (Марко Вовчок).

4. Позначте речення, у якому допущено пунктуаційну помилку.
 A) Грицько стулив рота: вода вже сягала йому до очей (Б. Грінченко).
 Б) Сашко задихався і зморився: більше години вони бігли з Сіроманцем лісом до глинищ (М. Вінграновський).
 B) Час твій прийде з долею битися, сон пропаде (Леся Українка).
 Г) Вдарили козаки веслами у воду – одскочив дуб од берега (А. Кащенко).

5. Позначте розділовий знак, який пропущено в реченні.
 Пан гуляв у себе в замку_ у ярмі стогнали люди (Леся Українка).
 A) Кома;
 Б) двокрапка;
 B) тире;
 Г) крапка з комою.

6. Виберіть правильний синтаксичний аналіз речення тестування з української мови.
 Береза раніше вільхи листя розпускає – літо буде сухим (Народна творчість).
 A) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. листя розпускає; 2. літо буде сухим), смисловий зв’язок між частинами – умова.
 Б) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. береза розпускає; 2. літо буде сухим), смисловий зв’язок між частинами – пояснення.
 B) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. береза розпускає; 2. літо буде сухим), смисловий зв’язок між частинами – умова.
 Г) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. береза розпускає; 2. літо буде), смисловий зв’язок між частинами – протиставлення явищ.

Завдання 7-9 мають на меті встановлення відповідності між рядками. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.
 7. Установіть відповідність між безсполучниковими складними реченнями та видом смислових відношень між їхніми частинами.
 1. Одночасність подій;
 2. часова послідовність;
 3. зіставлення явищ;
 4. часові.

A) Пригріло сонечко, обсохла земля, потягло орача в поле (М. Коцюбинський).
 Б) На калині чорний ворон кряче, на чужині сиротина плаче (Народна творчість).
 B) Прийде осінь – у засіках буде хліб золотий (О. Десняк).
 Г) Два голуби гуде, голубка туркоче (Народна творчість).
 Д) Вона була при зброї: у руках був заступ гострий (Леся Українка).

8. Установіть відповідність між складними безсполучниковими реченнями та розділовими знаками, пропущеними у них.
 1. Кома;
 2. двокрапка;
 3. тире;
 4. крапка з комою.

А) Не час було Мирославі братися до лука звір був надто близько (І. Франко).
 Б) Обшукали в замку кожну п’ядь землі, всі сховища козак пішов немов у воду (В. Винниченко).
 В) Пташки лящать, теркотять, співають щебече соловейко і своїм голосом криє цокання кропив’янки кує зозуля (Панас Мирний).
 Г) Тихо в полі гай темніє наступає літній вечір (Леся Українка).

9. Установіть відповідність між схемами та безсполучниковими складними реченнями (розділові знаки пропущено).
 1. [],[],[],[].
 2. [];[], [].
 3. []:[].
 4. []:[],[],[].

A) Сам знаєш сім разів одміряй один раз одріж (А. Шиян).
 Б) Заливається флейта трубить з переливами трубач рявкає бас гуде баритон (Остап Вишня).
 В) Темна ніч знялася, розіслалася над землею Ратієв- іцина з зеленої зробилася чорна одні верхів’я високого дерева ще горіли (Панас Мирний).
 Г) Прокотився грім з розгоном грають блискавок шаблі пахне морем і озоном від притихлої землі (М. Рильський).
 Д) І пригадалося йому дитинство над водами хиляться лози лелека пливе в висоті (М. Рильський).

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10-11 до нього

Річка життя

(1) Життя – як вода: воно спливає непомітно. (2) Ось недавно ж, либонь, починався струмок твого дитинства, спокійний, сонцем освітлений, починався радісно й безжурно. (3) Далі струмок той обертався на річку – юність бурунами завирувала. (4) Води побільшало, глибини зросло. (5) Далі подивишся: поспокійнішала течія, утомившись, вже не шумить вода, не б’ється сердито у високі береги: молодість минула, старість іще не надійшла. (6) Й покотиться річка твого життя до безбрежного моря… (7) Та ніколи не зникне вона в ньому безслідно, мов краплина.

(За Є. Гуцалом)

10. Позначте всі безсполучникові складні речення.

11. Позначте речення, ускладпені відокремленими означеннями та обставинами.

Самостійно сформулюйте відповідь на завдання 12
 12. Складіть невеликий нарис (7-9 речень) у художньому стилі на тему: «Краса зимового лісу», використовуючи безсполучникові складні речення.


ЗАВДАННЯ ТЕМАТИЧНОГО ОЦІНЮВАННЯ. БЕЗСПОЛУЧНИКОВЕ СКЛАДНЕ РЕЧЕННЯ
9 клас


ВАРІАНТ 1

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Оберіть правильну відповідь.
 1. Виберіть безсполучникове складне речення.
 A) Дмухнув вітер понад ставом – і сліду не стало (Т. Шевченко).
 Б) Людині треба, щоб її робота залишалася після неї самої жити (Ю. Яновський).
 B) Ми не лукавили з тобою, ми просто йшли, у нас нема зерна неправди за собою (Т. Шевченко).
 Г) Луги, струшуючи срібну росу, розляглися співами своїх соловейків, голосним куванням сивих зозуль (Панас Мирний).

2. Позначте безсполучникове складне речення, між частинами якого смисловий зв’язок – протиставлення подій і явищ.
 A) Мати вірила: земля усе знає (М. Стельмах).
 Б) Два голуби гудуть, голубка туркоче (Народна творчість).
 B) Подивилась ясно – заспівали скрипки (П. Тичина).
 Г) Не русалонька блукає – то дівчина ходить (Т. Шевченко).

3. Виберіть речення, яке відповідає схемі [ ] – [ ]. (розділові знаки пропущено).
 A) Ще сонячні промені сплять досвітні огні вже горять (Леся Українка).
 Б) Вітер віє на долину колише билину рід до роду листи пише та на Україну (Народна творчість).
 B) Явір зелененький на воду схилився козак молоденький сильно зажурився (Народна творчість).
 Г) Вже тиха осінь ходить берегами на вербах трусить листячко руде (Л. Костенко).

4. Позначте речення, у якому допущено пунктуаційну помилку.
 A) Не візьмешся за роботу, робота сама не зробиться (Народна творчість).
 Б) Мрія ставала дійсністю, дійсність була схожа на мрію (Л. Дмитерко).
 B) Шумить вода, весною повіва, земля квіточки викида (П. Грабовський).
 Г) Мені здається: твої очі у мою душу світять з вишини (В. Сосюра).

5. Позначте розділовий знак, який пропущено в реченні данного завдання.
 Бувають дивні на землі діла_____серед зими черешня зацвіла (Д. Павличко).
 А) Кома;             В) тире;
 Б) двокрапка;    Г) o крапка з комою.

6. Виберіть правильний синтаксичний аналіз речення.
 Не кидай іскри в попіл: сама згорить і село спалить (Народна творчість).
 A) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. не кидай; 2. згорить і спалить), смисловий зв’язок між частинами – протиставлення явищ.
 Б) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. не кидай іскри; 2. сама згорить і спалить), смисловий зв’язок між частинами – пояснення.
 B) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. не кидай; 2. сама згорить і спалить), смисловий зв’язок між частинами – пояснення.
 Г) Безсполучникове складне речення, складається з двох простих (граматичні основи: 1. не кидай; 2. сама згорить і спалить), смисловий зв’язок між частинами – наслідок.

Завдання 7-9 мають на меті встановлення відповідності між рядками. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.
 7. Установіть відповідність між безсполучниковими складними реченнями
 1. Одночасність подій;
 2. часова послідовність;
 3. протиставлення явищ;
 4. причинові;

A) Плакала чорна троянда, біла троянда сміялась (Н. Хоменко).
 Б) Заходило сонце, у вузесеньких хутірських вуличках стояла червона курява, в садках варилася на триніжках вечеря (Г. Тютюнник).
 B) Повіяв вітер по долині – пішла дібровою луна (Т. Шевченко).
 Г) Вбігаю в ліс – гриби (О. Довженко).
 Д) Сонце зайшло, степові озера стали на якийсь час темно-червоними (О. Гончар).

8. Установіть відповідність між складними безсполучниковими реченнями та розділовими знаками, пропущених у них. (Дивись завдання підсумкові роботи  українська мова 8 клас)
 1. Кома;
 2. двокрапка;
 3. тире;
 4. крапка з комою.

А) Було колись в одній країні сумний поет в сумній хатині рядами думи шикував (Леся Українка).
 Б) З лісу шепче гілка з жита перепілка з-з широкого лиману журиться сопілка (А. Малишко).
 В) Росла, росла дівчинонька та й на порі стала ждала, ждала козаченька та й плакати стала (Народ на творчість).
 Г) Поети йдуть за горизонт поезія залишається з вічністю (Ю. Забашта).
 Д) Від того, … сонце ніколи не заглядало в це тісне місце, тут завсігди було волого (Панас Мирний).

9. Установіть відповідність між схемами та безсполучниковими складними реченнями (розділові знаки пропущено).
 1. [] – [],[].
 2. [], [], [].
 3. []:[].
 4. []:[], [], [].

A) Сім’я вечеря біля хати вечірня зіронька встає дочка вечерять подає.
 Б) У всякого своя доля і свій шлях широкий той мурує той руйнує той неситим оком за край світа зазира.
 B) Поглянув я на ягнята не мої ягнята.
 Г) Умовк Кобзар сумуючи щось руки не грають.
 Д) Зійде сонце утру сльози ніхто не побачить. (З творів Т. Шевченка)

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10-11 до нього

Жайворонкові пісні

(1) Восени жайворонки зі своїми чудотворними піснями відлітають до вирію. (2) Сиротіють без них степи й небеса, сиротіють людські душі.
 (3) Зима, білі сніги, метуть хурделиці, січе пороша, від морозу лунко тріскається лід на річці. (4) Де забарилася весна, чому не квапиться в рідні краї? (5) Та ось повернулась із вирію весна, а з нею і жайворонки. (6) Прилетіли не самі, а разом із своїми піснями. (7) Ось злетіли птахи в піднебесся і зазвучали пісні – одна, друга, третя!

(За Є. Гуцалом)

10. Позначте всі безсполучникові складні речення.

11. Позначте речення, ускладнені однорідними членами.

Самостійно сформулюйте відповідь на завдання 12

 12. Складіть невеликий нарис (7-9 речень) у художньому стилі на тему: «Зимові примхи», використовуючи безсполучникові складні речення.





УКРАЇНСЬКА МОВА 9 КЛАС ТЕСТИ. ПРЯМА І НЕПРЯМА МОВА. ЦИТАТА ЯК СПОСІБ ПЕРЕДАЧІ ЧУЖОГО МОВЛЕННЯ. ДІАЛОГ.


ВАРІАНТ 2

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Оберіть правильну відповідь.
1. Виберіть варіант, який є закінченням визначення.
 Точно переданий уривок будь-якого висловлювання чи письмового твору, що наводиться для підтвердження або пояснення своїх думок називається…
 A) прямою мовою;   Б) непрямою мовою;
 B) діалогом;              Г) цитатою.

2. Виберіть рядок, де є непряма мова (окремі розділові знаки пропущено).
 A) Боже, яка краса! обізвалась, ні до кого не звертаючись, тіточка Олена (М. Олійник).
 Б) Ми за дітьми йдемо до жінки, запитуємо Хто посадив цю тополю? Чи давно вона росте тут? (В. Сухомлинський).
 B) Не кидайте хлібом, він святий! – в суворості ласкавій, бувало, каже дід старий малечі кучерявій (М. Рильський).
 Г) Сахно запитав, як здоров’я Степаниди Петрівни, як живеться Семенові, чи не думають вони заводити садок… (В. Собко).

3. Виберіть рядок, у якому цитату записано неправильно.
 A) «Кобзар», за словами Івана Франка, – це: ціла епоха в історії духовного розвитку українського народу.
 Б) Максим Рильський писав, що словник – «пишний яр, а не сумне провалля». 
 B) Поетеса Л. Костенко зверталася до сучасників:
 …І якби на те моя воля, Написала б я скрізь курсивами: – Так багато на світі горя, Люди, будьте взаємно красивими!
 Г) «Учитесь, читайте, і чужому научайтесь, й свого не цурайтесь», – закликав великий поет.

4. Виберіть речення, яке відповідає схемі «П!» – а. (окремі розділові знаки пропущено).
 A) Ні, не клич мене, весно, казала я їй, не чаруй і не ваб даремне (Леся Українка).
 Б) На шляху, прощаючись, Люба сказала Ти б колись, Михайлику, і до нас заскочив. Ідеш собі з ковзанки, то й заверни в наш двір (М. Стельмах).
 B) Важливо не те, як малюю я, а що в тому бачать інші сказав Валерій Я ніколи не стану художником. Я це зрозумів І радий, що зрозумів вчасно (Ю. Мушкетик).
 Г) Вмивайся, вмивайся, дитино! квапить мене мати (М. Стельмах).

5. Виберіть речення тест контролю українська мова, у якому розділові знаки при прямій мові поставлено правильно.
 A) «З щастя та горя скувалася доля» – каже людська поговірка (Панас Мирний).
 Б) «Ну, добре, стримав образу Аркадій Петрович. – Не одрікаюсь од своїх слів» (М. Коцюбинський).
 B) Струна бринить лагідною луною: «Я тут, я завжди тут, я все з тобою!» (Леся Українка)
 Г) «Леоніде, – Адріана відірвала обличчя від долоні – а ви читали «У пошуках утраченого часу» Марселя Пруста?» (Р. Іванчук)

6. Виберіть рядок, у якому допущено помилку при заміні прямої мови непрямою.
 А) Мати нагадала Оленці, щоб не спізнитися на урок.
 Б) Бабуся попросила онука, щоб сходив до аптеки за ліками.
 В) Василь сказав батькові, що в новій школі дуже цікаво.
 Г) Золота рибка запитала дідуся, чого йому треба.

Завдання 7-9 мають на меті встановлення відповідності між рядками. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.
7. Установіть відповідність між поняттями та прикладами.
 1. Пряма мова;
 2. діалог;
 3. непряма мова;
 4. цитата.

А) Дідусь підтвердив, що на плесі завжди є качки (Остап Вишня).
 Б) «Мушу йти в полонину, Марічко», – сумував Іван заздалегідь (М. Коцюбинський).
 В) За словами О.С. Мельничука, «Основною одиницею мови в усіх мовах є речення».
 Г) – Вставай! Годі спати. Треба вирішити, як нам жити далі.
 - Що? – невторопав з просоння Марусик.
 - Ти як хочеш, а я думаю втекти з дому, – важко зітхнув Сашко Циган. (В. Нестайко)

8. Установіть відповідність між схемами та реченнями (окремі розділові знаки в реченнях пропущено)
 1. А: «П»
 2. «П? -а. – П!»
 3. «П, – а. – П?»
 4. «П, – а. – П!»

A) А це що таке притишила Соломія до себе Краще про концерт думай (В. Врублевська).
 Б) Так, бачу, ти усім тут добре надоїв Кіт Вовкові сказав Чого ж ти, братику, сюди і забігав (Л. Глібов).
 B) Вставай, будила Івана Марічка. Вставай і ходім (М. Коцюбинський).
 Г) Що ж я буду в світі Божому діяти сама з малою дитиною промовила Немидора (І. Нечуй-Левицький).
 Д) Як подумав тоді Тіні коротшають так само непомітно, як і людське життя (Г. Тютюнник).

9. Установіть відповідність між реченнями та розділовими знаками, пропущеними у них.
 1. Кома;
 2. тире;
 3. двокрапка;
 4. крапка.

А) Що ж не дає мені промовити просто «Так, доле, ти міцніша, я корюся» (Леся Українка)
 Б) «Помилуйте! – йому Ягнятко каже – на світі я ще й году не прожив» (Л. Глібов).
 В) «Хто ж ти, братцику, будеш – вівчар» – зацікавився Іван (М. Коцюбинський)
 Г) «Мамо – питаю, – то льони цвітуть?» (О. Гончар).
 Д) «то ти вмієш тільки реготати? – скрипнув Пилипко. Так не боюсь я тебе!» (Панас Мирний)

Прочитайте текст (окремі розділові знаки пропущено). Виконайте завдання 10-11 до нього (всі самостіні роботи з української мови)

Легенда про зозулю

(1) Про зозулю складено багато пісень та легенд.
 (2) Розповідають, що жила дівчина, що називалася Зозуля, розумна, вродлива, тільки лінива дуже.
 (3) Якось послала мати свою Зозулю брати льон під лісом, а та льон не брала, вилізла на дуба, сіла на гілку крислату і до хлопців: Ку-ку Ку-ку. (4) А мати зварила обід та й теж пішла в поле дочці допомогати. (5) А кувала б ти, дочко, доки світу й сонця закляла мати, коли побачила, що її Зозуля на дубі сидить. (6) Як почула дівчина, що в неї від прокльону материного крила почали рости, заплакала й полетіла.
 (7) Але і птахою Зозуля залишилася ледачою: гнізда не в’є, на яйцях не сидить, дітей не годує, лишень літає лісами, роки людям рахує, сміється, дівчатам каже, коли вони заміж підуть.

10. Позначте речення, у якому допущено орфографічну помилку.

11. Позначте речення, яке відповідає схемі «П!» – а.

Самостійно сформулюйте відповідь на завдання 12

12. Складіть діалог «На спортивному майданчику» (8-10 реплік) й запишіть його, правильно розставивши розділові знаки. Речення повинні мати різні конструкції: пряма мова уживатися і до, і після слів автора, слова автора посередині прямої мови.

ВАРІАНТ 1

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповідей, серед яких лише ОДНА правильна. Оберіть правильну відповідь.
1. Виберіть варіант, який є закінченням визначення.
 Чуже мовлення, передане дослівно, без змін, називається…
 А) прямою мовою;         В) діалогом;
 Б) непрямою мовою;    Г) цитатою.

2. Виберіть рядок, де є непряма мова (окремі розділові знаки пропущено).
 A) Коли дивлюсь туди он, на захід, іноді чомусь так сумно-сумно стає, говорила Маша (О. Гончар).
 Б) Чого зажурився, мій любий козаче – питає дівчина вродлива (Леся Українка).
 B) Варвара запитала у начальника, чи можна послати телеграму в Москву: у неї там занедужала мати (Л. Первомайський).
 Г) Яка ти розкішна, Земле, думала Маланка. Весело засівати тебе хлібом, прикрашати зелом, заквітчати квітами (М. Коцюбинський). 

3. Виберіть рядок, у якому цитату записано правильно.
 A) Спали мені на думку відомі рядки, в яких Павло Тичина закликав природу хлюпни нам, море, свіжі лави! О земле, велетнів роди!
 Б) «Найбільше і найдорожче добро в кожного народу – це його мова…» – писав Панас Мирний.
 B) В. Сухомлинський зазначав, що любов до Батьківщини неможлива без любові до рідного слова.
 Г) Уява поета малювала таку картину:
 «Летим. Дивлюся, аж світає,
 Край неба палає,
 Соловейко в темнім гаї
 Сонце зустрічає» (Т. Шевченко).

4. Виберіть речення, яке відповідає схемі: «П», – а. (розділові знаки пропущено).
 A) Що ж не дає мені промовить просто Так, доле, ти міцніша, я корюся (Леся Українка).
 Б) Ніщо так не красить людину, як натхнення, подумала Ярослана (О. Гончар).
 B) А це ти, Максиме зрадів Карно, дивлячись у вікно. Заходь, заходь! (М. Коцюбинський)
 Г) Чи впізнаєш мене, Петре промовив до Кавуна Джеря (І. Нечуй-Левицький).

5. Виберіть речення, де правильно розставлено всі знаки при прямій мові.
 A) «Щасливий ти в нас, Даньку» – щебетали дівчата, хрумаючи бублики (О. Гончар).
 Б) «Де ж він, де?» – гукнув Бертольдо, – «Що ж він криється між вами?» (Леся Українка)
 B) «Що це за дівчина? Де вона взялася в нашому селі, – думав молодий Джеря (І. Нечуй-Левицький).
 Г) Бабуся питає: «А що, дітки? Чого прийшли, мої соколята?» (Марко Вовчок)

6. Виберіть речення, у якому допущено помилку при заміні прямої мови непрямою.
 A) Батько сказав дітям, що час збиратися в дорогу.
 Б) Сам до себе говорив Тимофій, що земля найкраще пахне восени.
 B) Карпо запитав, чи будете ставити паркан, чи без паркану обійдеться.
 Г) Олена Петрівна запитала, хто купив Ользі таке гарне намисто.

Завдання 7-9 мають на меті встановлення відповідності між рядками. До кожного рядка, позначеного цифрою, доберіть відповідник, позначений буквою.
7. Установіть відповідність між поняттями та прикладами.
 1. Пряма мова;
 2. діалог;
 3. непряма мова;
 4. цитата.

А) Мати через пліт запитала сина, куди він зібрався (М. Стельмах).
 Б) М. Рильський говорив, що «слово «вчитель» з давніх-давен користується великою шаною у народі».
 В) – Добридень дідусю! – вітається хлопчик.
 - Добридень, синку! – радіє дід. – Сідай, я
 тебе яблучком почастую з медом (О. Іваненко).
 Г) «Та чим же я вам досадив?» – Ягнятко, плачучи, питає (Л. Глібов).

8. Установіть відповідність між схемами та реченнями (окремі розділові знаки в реченнях пропущено)
 1.    А: «П!»
 2.    »П!» -а.
 3.    »П, – а, – п?»
 4.    »П, – а. – П!»

A) Щось намалював розпитувала Марійка (Ю. Мушкетик).
 Б) І голос сильний нам з гори, як грім, гримить Лупайте цю скалу (І. Франко).
 B) Мої друзі – вбогі бідолахи говорить Кармель От мої друзі (Марко Вовчок).
 Г) Здоров був, любий жінка говорила, а в голосі її сльоза бриніла (Леся Українка).
 Д) За що ж хто-небудь попитає Зозуля Півня вихваляє (Л. Глібов).

9. Установіть відповідність між реченнями та розділовими знаками, пропущеними у них.
 1. Кома;
 2. двокрапка;
 3. лапки;
 4. тире.

А) «Прощай, Самсоне! – крикнула зрадлива – Ти думав, що для тебе я забуду родину? (Леся Українка)
 Б) «Чого ж тебе понесло в поле? Чого?» допитувалась мати (С. Васильченко).
 В) «Я цієї пісні ніколи не чув – сказав студентові Тарас. – Ви її всю знаєте?» (О. Іваненко)
 Г) «А де ж Василько» – поспитав батько перегодом (М. Коцюбинський).
 Д) Зозуля прилетіла до чорного Дрозда, питає «Що ти робиш?» (Г. Сковорода)

Прочитайте текст (окремі розділові знаки пропущено). Виконайте завдання 10-11 до нього
 (1) На току, біля клуні, безугавно гупають ціпи.
 (2) Помітивши малого сина з житнім вінком на шиї, батько усміхається, кидає сусідові Ти поглянь, Олексію, до чого додумався хлопець
 (3) А що, буде хлібороб із сина, – каже дядько. (4) І вони знову налягають на ціпи. (5) А Василько сідає на купу соломи щойно вимолоченого жита, поринає в неї і засинає. (6) Прокинувся від того, що батько обережно взяв його на руки, претулив до грудей і легко поніс до хати. (7) Ой ти ж молотнику мій, – шепотів стиха, і Василькові так гарно було на батьківських руках, натруджених і теплих, що пахли снопами.

(За І. Цюпою)

10. Позначте речення, у якому допущено орфографічну помилку.

11. Позначте речення з прямою мовою, яке відповідає схемі А: «П!»

Самостійно сформулюйте відповідь на завдання тест контролю української мови 12

12. Складіть діалог «Веселі канікули» (8-10 реплік) й запишіть його, правильно розставивши розділові знаки. Складені речення повинні мати різні конструкції: пряма мова уживатися і до, і після слів автора, слова автора посередині прямої мови.




Українська література   9 клас

 Тестове опитування ( за кожну правильну відповідь 1 бал )

1. Укажіть твір Т. Шевченка, уривок з якого подано: У нас же 
і світа, як на те — / Одна Сибір несходима, / А тюрм! А люду!.. 
Що й лічить! / От молдованина до фінна / На всіх язиках все 
мовчить, / Бо благоденствує! 
а) «Кавказ»; б) «Тополя; в) «Великий льох»; г) «Сон». 
2. Страждання закріпаченого люду України зображено у творі  поета: 
а) «Причинна»; б) «Заповіт»; в) «Сон»; г) «Гайдамаки». 
3. Хто із видатних митців, що зазначені нижче, не брав участі  у викупі Т. Шевченка з кріпацтва: 
а) К. Брюллов; б) В. Жуковський; в) О. Кониський; 
г) І. Сошенко. 
4. Т. Шевченко назвав «Сон» («У всякого своя д ол я .» ): 
а) медитацією; б) комедією; в) трагедією; г) одою. 
5. Укажіть, яким елементом сюжету поеми Т. Шевченка «Катерина» є подані нижче рядки: Наймичкою тобі стану. / З другою кохайся. / З цілим св ітом . Я забуду, / Що колись ко 
халась, / Що од тебе сина мала» 
а) експозицією; б) зав’язкою; в) кульмінацією; 
г) розвитком дії. 
6. Тема, яка порушується у поезії Т. Шевченка «Думи мої»: 
а) героїчного минулого України; 
б) трагічна доля жінки-покритки і розбещеність панів; 
в) сирітства і соціальної нерівності; 
г) ролі поета в суспільному житті. 
7. Для ранніх творів Кобзаря не є характерним: 
а) мотиви пробудження громадянського ставлення поета до 
рідного краю; 
б) інтерес до незвичайного, яскравого і навіть таємничого, 

фантастичного;в) піднесений стиль мови; 
г) захоплення історичним минулим. 
8. Поему, інвективу «Кавказ» поет присвятив: 
а) Лесі Українці; б) М. Вовчку; в) Якову де Бальмену; 
г) В. Жуковському. 
9. Жанром посланія до Т. Шевченка скористався: 
а) Г. Сковорода; б) І. Вишенський; в) І. Величковський; 
г) Ф. Прокопович. 
10. Визначте слова з Біблії, які стали епіграфом до твору митця  «Сон»: 
а) «Дух истины, его же мир не может прияти, яко не видит 
его, ниже знает его»; 
б) «Коли хто говорить: люблю Бога, а брат свого ненави 
дить,— лжа оце»; 
в) «Радуйся, ты бо обновила єси зачатыя студно»; 
г) «.Глагол же Господень пребывает вовеки, се же есть гла 
гол, благословенный в вас». 
11. Якого з видатних ватажків Т. Шевченко картає у творах «Великий льох», «Стоїть в селі Суботові...»: 
а) І. Сірка; б) П. Полуботка; в) Б. Хмельницького; 
г) І. Богуна. 
12. Жанр Середньовіччя, яким скористався Т. Шевченко у творі, написаному 1845 року: 

а) житіє; б) літопис; в) сказаніє; г) містерія. 


КОНТРОЛЬНИЙ ТВІР -РОЗДУМ (ЗА ПОЕЗІЯМИ Т. ШЕВЧЕНКА) 


Поради щодо написання твору. 

Перш ніж приступити до написання твору, ви повинні ви 
значити і розкрити проблему, що випливає з його заголовку. Це й буде змістом твору. 
Як правило, у вступі вказується час написання художнього 
твору, відбувається знайомство з особистістю автора, з його по зицією в оцінці подій і фактів, про які ви довідуєтеся з твору. 
Основна частина — це безпосереднє розкриття теми. Не слід забувати, що назва твору лейтмотивом проходить через увесь текст, логіка мислення ваша повинна розвиватися від конкретної деталі до узагальнення або навпаки — від загального до конкретного. 
Вступ і висновки можуть бути меншими за обсягом, але 
не можна скорочувати основну частину, оскільки тоді розкриття теми твору не буде достатнім. Твір написано. Слід повернутися до заголовка та уважно перечитати зміст. Треба пам’ятати, що письмова робота вимагає орфографічної грамотності, дотримання правил пунктуації, стилістичної вправності. Письмова робота повинна відповідати таким вимогам: глибока змістовність, самостійність аналізу, глибоке розкриття теми, емоційність і стислість, 
образність вислову, оригінальність, стилістична довершеність, лексичне багатство, орфографічна і пунктуаційна грамотність, логічні висновки, охайність. 

Методичні рекомендації.

 «Елементи роздуму у творі». 
• Сформулюйте тезу, яка б відображала основну думку твору. Доречним є застосування мовних конструкцій на зразок «Я вважаю...», «На мою д у м к у .» , «Я підтримую .», «У важаю .», «Я погоджуюся.», «Мені здається.», «Переконаний.», «Я не підтримую .», «Я хочу спростувати.», «Я не погоджуюся.», 
«Хочу піддати сумніву. », «Як на мене, т о . », «З одного бо ку ., а з іншого .» тощо. 
• Проілюструйте тезу необхідними доказами (аргументами). 
Пропонується використовувати мовні конструкції на зразок 
«тому що», «це доводить», «підтвердженням цього є», «це засвідчує», «свідченням цього є», «доказом цього може бути» тощо. 
• З’ясуйте послідовність наведених аргументів. 
• Наведіть переконливі приклади з художнього твору, факти 
з життя його автора. Рекомендується використовувати мовні конструкції на зразок «наприклад.», «прикладом може слугувати .» , «яскравим прикладом цього може слугувати.», «не можна не згадати.» тощо. 
• Звертайте увагу на логічність і послідовність викладу ду 
мок, дотримуйтесь причиново-наслідкових зв’язків у роботі. 
Структуруйте твір за абзацами. Використовуйте мовні кліше, слова-скріпи, що оформлюють текст, на кшталт «по-перше», «по-друге», «з цього випливає», «як було зазначено», «повертаючись до думки», «як можна побачити» тощо. 
• Зробіть висновок. Він повинен відповідати тезі, висловленої учнем (її перефразовано або повторено), й органічно випливати з аргументів і прикладів. По закінченню твору можна використати мовні конструкції на зразок «отж е», «таким чином», «можна зробити висновок», «висновком може слугувати» тощо. 

Перелік тем, запропонованих для написання 
контрольного твору-роздуму за поезією Т. Шевченка 
• Образ України у творчості Т. Шевченка. 
• «Гайдамаки» Т. Шевченка — поема полум’яного, грізного народного гніву, породженого соціальною і національною кривдою». 
• . І перед нею помолюся, / Мов перед образом святим / Тієї 
матері свя то ї. (Образ матері у творах Т. Шевченка) .
• Життя Т.Шевченка — подвиг, який вартий на велику пошану й одвічну пам’ять. 


Українська мова
Контрольна робота  10 клас

ІМЕННИК 

1.

1. У якому рядку всі іменники є збірними назвами?

а)

Адвокатура, апаратура, суд, гілля, сад.  

 

б)

Комашня, селянство, жіноцтво, ректорат, генералітет.

в)

Електорат, черга, рота, батальйон, армія.   

 

г)

Віття, лісництво, ліс, березняк, дуб.

д)

Інвентар, ансамбль, оркестр, оркестрант, студентство.

2.

2. Визначте, у якому рядку всі іменники мають середній рід.

а)

Життя, ледащо, поле, дівча, стаття.  

 

б)

Рілля, президія, сирота, читання, видавництво.

в)

Коріння, змагання, відкриття, суддя, сузір'я.  

 

г)

Листя, селище, око, завдання, гілля.

д)

Багаття, поле, вогнище, віче, вогонь.

3.

3. У якому рядку всі іменники належать до II відміни?

а)

Віра, душа, малина, мрія, надія.   

 

б)

Ніч, любов, совість, радість, мати.

в)

Дівча, теля, ім'я, сім'я, хлоп'я.    

 

г)

Світ, січень, віконце, день, школяр.

д)

Волосся, пароль, мораль, гість, кошеня.

4.

4. З'ясуйте, у якому рядку в усіх словах у орудному відмінку відбувається подовження.

а)

Розкіш, одіж, путь, відповідь, ртуть.

 

б)

Міль, зелень, синь, міць, кров.

в)

Доповідь, височінь, туш (музичне привітання), Січ, річ.

 

г)

Туш (фарба), гуаш, акварель, віддаль, Керч.

д)

В'язь, галузь, загибель, широчінь, власність.

5.

5. У якому рядку всі іменники в родовому відмінку мають закінчення -у (-ю)

а)

Щебет, друкар, спомин, свинець, букет.   

 

б)

Бузок, діагноз, товар, край, авіатор.

в)

Абзац, лан, оркестр, гнів, Париж.    

 

г)

Сибір, сантиметр, натовп, Лондон, рід.

д)

Інвентар, інтерес, баскетбол, кисень, університет.

6.

6. У якому рядку всі іменники мають форму тільки множини?

а)

Лінощі, веселощі, мудрощі, заздрощі, жнива.

 

б)

Думки, сестри, сім'ї, розмови, двері.

в)

Альпи, вулиці, байки, бурі, гори.

 

г)

Вишні, лелеки, долоні, пісні, Суми.

д)

Чернівці, міста, долини, джерела, ріки.

7.

7. Вкажіть, у якому рядку всі іменники є речовинними назвами.

а)

Сіль, гречка, вапно, асфальт, перегони.

 

б)

Малина, бавовна, дріжджі, коньяк, риба.

в)

Ожина, горілка, цемент, водень, палець.

 

г)

Шампунь, борошно, віскі, ситець, хлопець.

д)

Жито, аспірин, сало, пісок, шовк.

8.

8. У якому рядку дібрано запозичені іменники тільки чоловічого роду?

а)

Шимпанзе, фламінго, поні, зебу, маестро.

 

б)

Місіс, мадам, леді, Бетті, кенгуру.

в)

Бюро, журі, метро, какаду, Сахара.

 

г)

Кашне, кіно, меню, Онтаріо, Сочі.

д)

Борнео, Конго, аташе, колібрі, цеце.

9.

9. Виберіть рядок, у якому всі іменники належать до III відміни.

а)

Ягня, плем'я, курча, орленя, ім'я.

 

б)

Честь, сталь, обрій, учитель, стілець.

в)

Тополя, вишивка, хустка, відвага, солома.

 

г)

Спів, хліб, золото, клен, лист.

д)

Велич, грубість, сухість, мати, тінь.

10.

10. У якому рядку закінчення не змінюється ні за відмінками, ні за числами?

а)

Марія Іванівна, мати, син, донька, батько.

 

б)

Двері, ножиці, чари, обценьки, граблі.

в)

Денисенко (Марія), таксі,  Батумі, ательє, колібрі.

 

г)

Зустріч, портрет, мед, подорож, ансамбль.

д)

Лисеня, ведмежатко, соло, дівчинка, внученя.

11.

11. У якому рядку всі іменники в родовому відмінку множини мають закінчення -ів?

а)

Суддя, море, поле, край, поверхня.

 

б)

Кухня, мітла, копальня, міжгір'я, подвір'я.

в)

Поле, відкриття, життя, почуття, край.

 

г)

Підпис, день, пальто, миша, полотно.

д)

Сходи, тінь, відомість, окуляри, лещата.

12.

12. Виберіть рядок, у якому всі іменники II відміни у Р.в. однини мають закінчення -у (-ю).

а)

Вік, Лондон, стіл, тиждень, учень.

 

б)

Мед, інститут, вітер, розум, сміх.

в)

Гараж, жаль, камінь, Ужгород, рік.

 

г)

Олівець, квадрат, штаб, театр, характер.

д)

Зошит, ключ, інститут, парник, коридор.

13.

13. У якому реченні виділене слово є іменником?

а)

На зачерствілих, потрісканих долонях земля простягнула людині щедрі чаші врожаю.

 

б)

Ніщо ми так щедро не роздаємо, як поради.

в)

Звичай щедрувати і частково колядувати і віншувати на новий рік був переважно землеробським.

 

г)

І що є в нас душа, повна власних чеснот і щедрот.

д)

Дивишся на масиви оці неозорі, пощедренісилою життєдайною, — і не надивишся.

14.

14. З'ясуйте, у якому рядку всі іменники — конкретні назви.

а)

Віра, книга, корова, кава, рішення.     

 

б)

Вівця, лід, записник, палац, вівчар.

в)

Телефон, людина, квітка, телефонізація, людство.      

 

г)

Картина, дерево, взуття, зошит, милість.

д)

Чарівник, маг, чаклун, чародій, чари.

15.

15. У якому рядку іменники мають неоднаковий рід?

а)

Біль, цвіль, туш, кріль, кужіль.  

 

б)

Промінь, степ, Дніпро, абажур, цегляр.

в)

Узбережжя, обличчя, зілля, життя, знання.  

 

г)

Озеро, сонце, полотно, село, зерно.

д)

Цікавість, радість, розповідь, нехворощ, вість.

16.

16. Вкажіть, у якому рядку не всі іменники мають форми і однини, і множини.

а)

Мороз, вітер, берег, лебідь, мелодія.    

 

б)

Сніг, знання, сіль, учнівство, учень.

в)

Лелека, стовп, стежка, колодязь, пролісок.   

 

г)

Вулик, намисто, блискавка, криниця, друг.

д)

Казка, герой, хмарка, ранок, гриб.

17.

17. Виберіть рядок з іменниками, які у родовому відмінку множини мають паралельні форми.

а)

Суддя, вельможа, староста (керівна особа), граблі, ворота.

 

б)

Долоня, лазня, болото, вила, дріжджі.

в)

Староста (у весільному обряді), вість, галузь, відповідь, запит.

 

г)

Ват, кіловат, раз, весілля, місце.

д)

Баба, тато, легеня, поле, губа.

18.

18. У якому рядку не всі іменники належать до І відміни?

а)

Площа, дівча, дорога, курча, пропажа.  

 

б)

Сердега, Сава, лопата, сила, сажа.

в)

Вітчизна, підмога, бідолаха, груша, Марія.   

 

г)

Україна, воєвода, проява, Золотоноша, волога.

д)

Підлога, Ірина, береза, вимова, ясність.

19.

19. Вкажіть, у якому рядку всі іменники мають жіночий рід.

а)

Микола, ступінь, риба, нечупара, лоша.  

 

б)

Жінка, олія, каша, калина, хата.

в)

Дитя, Галя, насіння, нероба, собака.   

 

г)

Ім'я, теля, насіння, щастя, порося.

д)

Доба, ліщина, тюлька, хлопчина, сусіда.

20.

20. У якому рядку всі іменники мають форми і однини, і множини?

а)

Пильність, Дніпро, гнів, біг, прогрес.

 

б)

Малина, картопля, осока, очерет, жито.

в)

Дуб, палець, стебло, шлях, хлопець.

 

г)

Студентство, молодь, дітвора, Волинь, космос.

д)

Картоплиння, морква, листя, проміння, каміння.

21.

21. Визначте, у якому рядку всі іменники II відміни на -р належать до твердої групи.

а)

Вівчар, лікар, кухар, слюсар, явір.

 

б)

Скляр, гусляр, газетяр, тесляр, різьбяр.

в)

Інженер, кар'єр, звір, прапор, муляр.

 

г)

Кобзар, куховар, пустир, касир, ветеринар.

д)

Ігор, якір, лобур, кучер (волосся), нашатир.

22.

22. У якому рядку всі іменники І відміни в Р.в. множини мають нульове закінчення?

а)

Свиня, суддя, абрикос, авіамодель, коментар.

 

б)

Миша, тесля, авіаполк, автослюсар, українець.

в)

Мрія, вільха, лелека, долоня, розмова.

 

г)

Стаття, гайдамака, австралієць, космонавт, аеропорт.

д)

Сім'я, ніздря, автор, шлях, вірус.

23.

23. З'ясуйте, у якому рядку всі іменники належать до IV відміни.

а)

Ім'я, лоша, каченя, горобеня, горобенятко.

 

б)

Ведмежа, оленя, коліща, вінчання, левеня.

в)

Тім'я, вим'я, тигреня, дівча, плем'я.

 

г)

Голубеня, сім'я, вовченя, знання, круча.

д)

Порося, свиня, теля, дівчина, пташенятко.

24.

24. У якому рядку іменники означають назви ознак?

а)

Відповідь, біг, плавання, читання, поріг.

 

б)

Блакить, синява, ширина, довжина, хоробрість.

в)

Батько, дитина, синь, юнь, Петро.

 

г)

Жук, карась, рак, метелик, кит.

д)

Світло, спека, хоробрість, цвітіння, похід.

10 клас  Написання складних слів

12 запитань

Запитання 1

Через дефіс пишуться всі слова в рядку

варіанти відповідей

а

 

кисло/солодкий, південно/східний, північно/західний

 

б

 

вогне/гасник, хліб/сіль, зліт/посадка

в

 

яскраво/зелений, ясно/окий, світло/золотистий

 

г

 

військово/транспортний, військово/зобов'язаний, військово/юридичний

Запитання 2

Разом треба писати кожне слово рядка (новий правопис)

варіанти відповідей

а

 

пів/Польщі, пів/Ялти, пів/Дніпра

 

б

 

пів/години, пів/ягоди, пів/озера 

в

 

пів/острів, напів/темрява, пів/коло

 

г

 

пів/сотні,  пів/біди, пів/апельсина

Запитання 3

Обидва слова треба писати через дефіс у рядку

варіанти відповідей

а

 

багряно/червоний гори/цвіт

 

б

 

духмяно/медвяний звіро/бій

в

 

кисло/солодкий чорно/слив

 

г

 

розлого/крислатий дуб/велетень

Запитання 4

Разом треба писати кожне складне слово рядка

варіанти відповідей

а

 

конусо/подібний, повно/цінний, дрібно/плідний

 

б

 

давньо/грецький, дво/рівневий, серцево/судинний

в

 

вільно/думний, само/ствердження, кисло/терпкий

 

г

 

козацько/селянський, задньо/язиковий, казково/пісенний

Запитання 5

Разом треба писати кожне складне слово рядка

варіанти відповідей

а

 

військово/спортивний, військово/полонений, міні/маркет

 

б

 

м’ясо/молочний, псевдо/вчений, давньо/український

в

 

сільсько/господарський, теле/апаратура, радіо/передача

 

г

 

садово/городній, івано/франківець, високо/ефективний

Запитання 6

 Разом треба писати кожне складне слово рядка

варіанти відповідей

а

 

людино/знавство, синьо/окий, лужно/кислий

 

б

 

перекоти/поле, науково/фантастичний, біло/сніжний

в

 

вісімдесяти/річний, темно/зелений, жовто/гарячий

 

г

 

машино/будівний, кам’яно/вугільний, прямо/лінійний

Запитання 7

Усі слова рядка треба писати через дефіс

варіанти відповідей

а

 

військово/морський, військово/полонений, військово/оборонний

 

б

 

фізико/математичний, економіко/географічний, техніко/виробничий

в

 

темно/синій, червоно/чорний, жовто/гарячий

 

г

 

лікар/хірург, красуня/дівчина, тех/огляд

Запитання 8

Через дефіс треба писати кожне складне слово рядка

варіанти відповідей

а

 

абсолютно/сухий, здивовано/розгублений, яскраво/червоний

 

б

 

світло/волосий, золотисто/рожевий, ніжно/мерехтливий

в

 

глибокий/преглибокий, барвисто/строкатий, семи/річний

 

г

 

сизо/фіалковий, зменшувально/пестливий, темно/вишневий

Запитання 9

Прочитайте речення (цифри в дужках позначають наступне слово).

Таке все (1)фантастично/чарівне в ці передвечірні хвилини: лінія (2)небо/схилу оповита (3)світло/фіолетовим серпанком, (4)різно/кольорові пагорби нагадують хвилі, які переливаються то (5)темно/бузковими, то (6)яскраво/червоними відблисками.

Обидві цифри на позначення слів, що пишуться разом, правильно наведено в рядку

варіанти відповідей

а

 

 1, 3

 

б

 

2, 4

в

 

4, 5

 

г

 

5, 6

Запитання 10

Прочитайте речення (цифри в дужках позначають наступне слово).

(1)Червоно/гарячими стовпами підперло сонце (2)Дівич/гору, (З)срібно/золотими променями яскраво сипонуло в Дніпрові хвилі, заграло (4)біло/пінними бризками, поцілувало (5)синьо/білий (6)паро/плав і соромливо сховалося за (7)зелено/листим (8)верхо/віттям.

Усі цифри на позначення слів, що пишуться через дефіс, правильно наведено в рядку

варіанти відповідей

а

 

2, 3, 5

 

б

 

2, 4, 7

в

 

3, 6, 8

 

г

 

1, 3, 5

Запитання 11

Прочитайте речення (цифри в дужках позначають наступне слово).

Життя біля озерця було (1)цікаве/прецікаве: у (2)духмяно/п‘янкому повітрі напинаються глибинні струни (3)легко/крилих бджіл, над (4)гордовито/кремезними будяками — (5)жорсткувато/басовиті зітхання джмелів, а ген — (6)біло/криле (7)летіння/мовчання метеликів з (8)жовто/гарячими вогниками на крилах.

Усі цифри на позначення слів, що пишуться через дефіс, правильно наведено в рядку

варіанти відповідей

а

 

1, 2, 4, 5

 

б

 

1, 2, 3, 6

в

 

3, 4, 5, 6

 

г

 

3, 6, 7, 8

Запитання 12

Через дефіс треба писати кожне складне слово рядка

варіанти відповідей

а

 

пройди/світ, генерал/майор, прем’єр/міністр

 

б

 

контр/атака, льон/довгунець, чар/зілля

в

 

хліб/сіль, норд/вест, вагон/ресторан

 

г

 

біо/система, радіо/фізик, любо/дорого

«Лексика української мови за сферою її використання,
стилістичною диференціацією»
· Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких один правильний. Потрібно вибрати правильний варіант відповіді
1. За сферами вживання словниковий склад української мови
поділяється на: (1 б)
А власне українську і запозичену;
Б стилістично нейтральну і стилістично забарвлену;
В загальновживану і запозичену;
Г загальновживану і спеціальну лексику.
2. Вкажіть рядок, в якому всі слова – загальновживані: (1 б)
А яблуня, жито, черевики, добрий;
Б характер, горобець, підмет, земля;
В доля, чепіга, писати педрада;
Г один, жати, азот, електрика.
3. Пуризм – це… (1 б)
А слово, запозичене українською мовою для позначення реалій життя іншого народу чи країни;
Б вияв надмірного очищення мови від неологізмів, просторічних, діалектних, іншомовних елементів з метою збереження самобутності національної мови;
В слова на позначення традиційних форм побуту, звичаїв, обрядів;
Г слова, що позбавляють образності, емоційності та
індивідуальності стилю, надають йому нейтрального, офіційного та шаблонного значення.
4. Позначте рядок, в якому всі слова є екзотизмами: (1 б)
А тягунець, хитник, летовище, неділка;
Б трембіта, покуть, вареники, кутя;
В формуляр, вищезазначений, розпорядження, заактовано;
Г аул, саке, ханума, кімоно.
5. Розділ мовознавства, що вивчає історію виникнення розвитку власних імен у літературній мові та діалектах: (1 б)
А ономастика;
Б топоніміка;
В етимологія;
Г етнографія.
6. Позначте речення із неологізмом: (1 б)
А А невістка змотала починки, полічила чисниці та пасма, скинула півмоток з мотовила й сховала у свою скриню.
Б Листопадово день до грудей припав – і кленово мені, й калиново.
В Воскресни, мамо! І вернись в світлицю-хату; опочий, бо ти аж надто вже втомилась, гріхи синові несучи…
Г Міцне листя на старому дубові, мов дзвінкі дукати в намисті.
· Завдання 7-10 мають по шість варіантів відповіді, серед яких
лише два правильні варіанти. Потрібно вибрати дві правильні відповіді.
7. Позначте речення, в яких наявні діалектизми: (2 б)
А Коло брами стояла сторожка для вартового, помальована білими
й чорними смугами.
Б Приємлю спориш придорожній, і білу ромашку приємлю, і сиву грозу, що росте громокроною в землю.
В Багато небесної сходить краси на кичері ліси, на наші ліси…
Г Піднесу свою молодість яру, як бартку.
Д Сосни стояли тихі, мовчазні, ніби неживі, а берізки й дубки перешіптувалися листом.
Е І густо-джмелиним роєм гугнів в огудинні-натинні вітер.
8. Позначте речення, в яких наявні професійні слова: (2 б)
А О тій порі у груди космодрому гарячий струмінь пружно вдарив з дюзів.
Б Що з того, що осіннім чарам прийде кінець?
В Ходіть, професоре, до лісу, він теж відкриє вам дива… Можливо, сарна чи лисиця рудим нейтрино промайнуть…
Г Так це нас козаки, мабуть, убрали в шори?
Д Не забуваються слова: лікнеп, і комнезам, і змичка. Ні, це не просто давня звичка, - епоха в слові ожива.
Е З подри, де сохнуть великі круглі буханці будзу, повіває на ватага вітер, але не може прогнати зі стаї запаху вугляр, сиру і овечої вовни.
9. Зазначити рядки, в яких усі слова архаїзми: (2 б)
А ратний, місяць-білогривець, уста, ланіти;
Б зріти, вия, перст, шуйця;
В аршин, сотник, чоло, град;
Г левада, партизан, скло, лічба;
Д аз, мисліте, леrінь, бадьо;
Е стезя, десниця, глаголити, рамена.

10. Зазначити рядки, в яких усі слова є історизмами: (2 б)
А чекіст, генетика, колонія, профілактика;
Б меншовик, радгосп, сталеваріння, семафор;
В маржинка, шкет, кошовий, стахановець;
Г аршин, хорунжий, супутник, сотник;
Д очіпок, земський, волость, кунтуш;
Е жовтеня, трудодень, свитка, чолобитна.
11. У «Словарі української мови», укладеному Б. Грінченком, містяться незвичні, на перший погляд, незрозумілі слова: милода́н, вірня́нка, звіздар, вінчатонько, білозір. Спробуйте пояснити їх значення. (5 б)
12. Обrрунтувати питання «Сленгізми в нашому мовленні»,
висловлюючи «за» і «проти». (5 б)

Оцінювання контрольного тесту
24-23 бали 12 б. 12-11 балів 6 б.
22-21 бали 11 б. 10-9 балів 5 б.
20-19 балів 10 б. 8-7 балів 4 б.
18-17 балів 9 б. 6-5 балів 3б.
16-15 балів 8 б. 4-3 балів 2 б.

14-13 балів 7 б. 2-1 бали 1 б.


Українська мова
Контрольна робота  10 клас


«Українська морфологія як розділ мовознавства про частини
мови: іменник, прикметник, займенник»
· Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише одна правильна.
1. Визначте рядок, в якому всі іменники у формі родового відмінка однини мають закінчення –а, (-я): (1 б)
А текст, пісок, Київ, Кривий Ріг;
Б рід, вид, склад, спосіб;
В табулятор, таймер, тангенс, тиждень;
Г футбол, біг, коридор, живопис.
2. Визначте рядок, в якому всі іменники є незмінюваними: (1 б)
А хор, телеграма, матір, граматика;
Б МВС, турне, Дурново, завбази;
В радість, квасолиння, сопілка, кепі;
Г пенальті, ворона, милосердя, кіннота.
3. Визначте рядок, в якому всі прикметники належать до розряду якісних: (1 б)
А ведмежа голова, вишневий сік, заяча душа;
Б Довженкові фільми, учнівський білет, вовчий апетит;
В воляча сила, вишневий садок, лебедина пісня;
Г звірячий погляд, бузковий колір, ведмежа послуга.
4. Визначте рядок, в якому всі прикметники творять ступені
порівняння від інших основ: (1 б)
А босий, тонесенький, розумний, гарячий;
Б дорогий, предобрий, знайомий, веселий;
В величезний, струмисто-запашний, зрячий, сліпий;
Г мудрий, швидкий, красивий, солодкий.
5. Визначте рядок, в якому всі займенники належать до розряду означальних: (1 б)
А сам, інший, самий, кожний;
Б цей, такий, стільки, той;
В нікотрий, ніякий, ніщо, ніскільки;
Г котрий, скільки, який, чий.
6. Явище прономіналізації полягає в тому, що… (1 б)
А при взаємодії звуків однієї групи один із них втрачає яку-небудь спільну ознаку;
Б такий процес, коли членована на морфеми основа перетворюється на нечленовану;
В окремі слова можуть втрачати своє конкретне значення
предметності, ознаки або кількості і набувати узагальненої вказівки на предмети чи ознаки;
Г це тип перенесення назви частини на назву цілого, і навпаки.
· Завдання 7-10 мають по шість варіантів відповіді, серед яких лише три правильні варіанти.
7. Вкажіть рядки, в яких в усіх іменниках правильно вжито родову
форму. (3 б)
А викладач фізики, бухгалтер фірми, НАН оголосила, учитель школи;
Б крихітне колібрі, лаборантка відділу, гарячий какао, професорка Юрчишина;
В лейтенант Галина Петренко, австралійське кенгуру, різнобарвний метелик, довгошия жирафа;
Г широка путь, далекий Сибір, невимовний біль, високий насип;
Д кумедний поні, великий Тбілісі, трамвайне депо, Миколаївський райвно;
Е відоме Огайо, швидкоплинне Колорадо, програний парі, біла кашне.
8. Вкажіть рядки, в яких правильно записано власні назви у формі кличного відмінка: (3 б)
А Андрію Семеновичу, Маріє Федірівна, Тамаро В΄ячеславівна;
Б Стефане Мирославовичу, Ігоре Олексійовичу, Сергію
Мечиславовичу;
В Юрію Васильовичу, Едуарде Пилиповичу, Любове Панасівно;
Г Поліно Петрівно, Лідіє Олексіївно, Тимуре Васильовичу;
Д Світлана Єгорівна, Алло Євгеніївна, Івану Демидовичу;
Е Дмитро Ферапонтовиче, В΄ячеславе Леопольдовиче, Яна
Миколаївна.
9. Позначте рядки, в яких складні прикметники пишуться через дефіс:
(3 б)
А східно/український, життє/здатний, чотири/кутний,
хіміко/терапевтичний;
Б термо/гідро/динамічний, напів/свідомий, дво/мільонний,
україно/мовний;
В народно/пісенний, зерно/збиральний, військово/полонений, зовнішньо/торгівельний;
Г хіміко/технологічний, військово/стратегічний,
військово/лікарський, південно/західний;
Д опукло/ввігнутий, кисло/солодкий, політико/економічний,
військово/спортивний;
Е механіко/математичний, соціал/демократичний,
квадратно/гніздовий, партійно/політичний.
10. Вкажіть рядки, в яких усі займенники написано правильно: (3 б)
А ніхто, абихто, хтось, якийсь;
Б що-небудь, казнащо, хтознащо, казнахто;
В аби з ким, в нікого, з казна-ким, хтозна-який;
Г хтозна-з-ким, аби-де, хто-небудь, будьчий;
Д з нічим, ні з чим, декотрий, абищо;
Е ні для чого, ані-хто, чий-небудь, ні-до-кого.
11. Встановіть відповідність між іменниками та відмінами, до яких вони належать: (2 б)
А мати, сміливість, скрижаль 1 І відміна
Б старець, ставлення, спогад 2 ІІ відміна
В сім’я, галченя, курча 3 ІІІ відміна
Г суддя, стежина, лівша 4 IV відміна
12. Напишіть твір-мініатюру «А вже весна, а вже красна…»,
використовуючи виражальні можливості іменника, прикметника тазайменника. (4 б) 

Оцінювання контрольного тесту
24-23 бали 12 б. 12-11 балів 6 б.
22-21 бали 11 б. 10-9 балів 5 б.
20-19 балів 10 б. 8-7 балів 4 б.
18-17 балів 9 б. 6-5 балів 3б.
16-15 балів 8 б. 4-3 балів 2 б.
14-13 балів 7 б. 2-1 бали 1 б.


Українська мова
Контрольна робота  10 клас

« Українська морфологія як розділ мовознавства про частини мови: числівник, дієслово, прислівник, службові частини мови»
· Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише одна правильна відповідь. Виберіть правильний варіант відповіді.
1. Вкажіть рядок, в якому в усіх числівниках відмінюється обидві частини: (1 б)
А двісті, сімдесят, триста, чотириста;
Б двісті, триста, чотириста, сімсот;
В сімдесят, вісімдесят, шістдесят, п’ятдесят;
Г вісімдесят, вісімсот, чотириста, сімдесят.
2. Вкажіть рядок, в якому всі дієслова перехідні: (1 б)
А умиватися ввечері, опустився вечір, упав на землю, котить полем;
Б дивитись на дівчину, потрапила з України, ходити по землі, не любить Батьківщину;
В зачиняти двері, подарувати їй, допомогти другові, засоромився перед нею;
Г не купив зошит, випив чаю, написав твір, обробляти дерево.
3. В якому реченні неправильно виділено дієприкметниковий зворот:
(1 б)
А Гори, осріблені місяцем, блищать.
Б Осріблені місяцем, гори блищать.
В Гори блищать, осріблені місяцем.
Г Блищать осріблені місяцем гори.
4. Дієприслівники доконаного виду утворюються за допомогою суфіксів: (1 б)
А –учи (-ючи), -ачи (-ячи);
Б –ши, -вши;
В –анн, -янн;
Г –уч, -ач, -л.
5. Вкажіть, в якому реченні подано зв’язку: (1 б)
А Хвилюються лани золотії, здається, без краю.
Б Здрастуй, земле улюблена, рідна, я прийшов уклонитись.
В Хороше думати, що колись тебе хто-небудь згадає.
Г Я був готов за стіни ті вмирати.
6. Вкажіть речення, в якому вжито вигук: (1 б)
А На добраніч вам, ниви, й тобі, зозуле!
Б Хай шалені гудуть над планетою весни, хай трава гнеться вгору крізь листя старе…
В Народ мій є! Народ мій завжди буде!
Г Сумління зрушить з місця навіть камінь.
· Завдання 7-10 мають по шість варіантів відповіді, серед яких лише три правильні варіанти. Виберіть три варіанти відповіді.
7. Вкажіть рядки, в яких всі прислівники пишуться через дефіс: (3 б)
А кінець(кінцем), ні(звідки), сам(на)сам, ані(де);
Б по(латині), якось(то), як(не)як, на(гора);
В по(новому), по(королівськи), будь(як), будь(що)будь;
Г хтоза(де), казна(як), куди(таки), віч(на)віч);
Д на(троє), по(українському), з(дня)на(день), рік(у)рік;
Е по(волі), за(одно), у(продовж), обі(руч).
8. Вкажіть речення, в яких вжиті прийменники пишуться разом: (3 б)
А По той бік затоки вигинається в(по)довж берега рядок вогнів рибальського селища.
Б По(під) вікнами загупало.
В З лави, (з)поміж студентського гурту, звівся на ноги стрункий юнак.
Г Чорна хмара нависла (наді)мною.
Д (В)супереч сказаному, Сергій все ж таки прийшов на зустріч.
Е (Із)за гори, (із)за лісу вітерець повіває…
9. Вкажіть речення, в яких вжито сполучники підрядності. (3 б)
А Не знала ні свят, ні буднів, у неділю, зачинившись у хаті, пряла, або латала, або шила.
Б Очевидно, заночуємо тут, бо швидко поночіє.
В То наближаючись, то віддаляючись, але не стихаючи зовсім, гуркотіло два трактори в полі.
Г Як прийде туга, пізнаєш друга.
Д Доведеться починати заново, оскільки відповідь не сходиться.
Е Татарські погроми зменшили нашу літературну продукцію, проте спинити її не змогли.

10. Вкажіть речення, в яких вжито формотворчі частки: (3 б)
А Може б, хто послухав казки! Ось послухайте, панове!
Б Тільки в праці життя і краса.
В Голос криниці – чого ж ти замовк?
Г Хай буде мир у всьому світі!
Д Найкраще і найприємніше йому було з мамою.
Е Книга в щасті прикрашає, а в нещасті утішає.
11. Виконайте морфологічний розбір виділеного слова. (2 б)
Світ, який народив і виплекав дух Івана Франка, не вмістити в національні межі, але багатюще світло, різнорідне вогневіння вселюдської культури й філософської мислі, що вливаються в невмирущу плоть генія, надаючи йому особливої міцності й принади, підпорядковане силі його серця, енергії ядра, а серце франкового духу – то невгасна жменя ковальського вогню з батьківської кузні.
12. Написати твір-мініатюру «Українська мова – мова солов’їна», використовуючи вигуки та частки. (4 б)

Оцінювання контрольного тесту
24-23 бали 12 б. 12-11 балів 6 б.
22-21 бали 11 б. 10-9 балів 5 б.
20-19 балів 10 б. 8-7 балів 4 б.
18-17 балів 9 б. 6-5 балів 3б.
16-15 балів 8 б. 4-3 балів 2 б.
14-13 балів 7 б. 2-1 бали 1 б


Українська література   10 клас
Контрольна робота
«Українська література наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.
Творчість М. Коцюбинського»
І варіант
І рівень
1. Вкажіть жанр твору «На камені»: (1 б)
А етюд;
Б акварель;
В замальовка;
Г картина.
2. Назвіть жанр пісень, які співала Марічка (про своє чисте й палке кохання, про мрії і сподівання, про довкілля і буденні справи) («Тіні забутих предків»): (1 б)
А співомовки;
Б колядки;
В колискові;
Г коломийки.
3. Проблеми людини і землі висвітлено в такому творі: (1 б)
А «Цвіт яблуні»;
Б «На камені»;
В «Fata morgana»;
Г «Intermezzo».
ІІ рівень
Дайте розгорнуту відповідь.
1. Що означає в перекладі «Fata morgana»? (1 б)
2. Визначте ідею новели «Intermezzo». (1 б)
3. У чому полягає смисл назви повісті «Тіні забутих предків»? (1 б)
ІІІ рівень
1. Охарактеризуйте імпресіонізм як стильову течію. Назвіть
представників імпресіонізму в літературі. (1 б)
2. Поясніть, яку роль відіграє природа повісті «Тіні забутих
предків».
(1 б)
ІV рівень
Напишіть твір-мініатюру на одну з тем: (4 б)
1. «Читаючи книгу природи» (за новелою ««Intermezzo»).
2 . «Карпатські Ромео і Джульєтта» (за повістю «Тіні забутих
предків»).
3. «Майстерність психологічного аналізу внутрішнього світу
людини в новелі «Цвіт яблуні».



ІІ варіант
І рівень
1. Вкажіть жанр твору «Цвіт яблуні»: (1 б)
А етюд;
Б акварель;
В замальовка;
Г картина.
2.На якому музичному інструменті грає Іван («Тіні забутих
предків»)?
(1 б)
А Трембіті;
Б флоярі;
В цимбалах;
Г дуді.
3. З якого тексту подано уривок: «Ідуть дощі. Холодні осінні тумани клубочать угорі і спускають на землю мокрі коси. Пливе у сірій безвісті нудьга, пливе безнадія, і стиха хлипає сум»? (1 б)
А «Цвіт яблуні»;
Б «На камені»;
В «Fata morgana»;
Г «Intermezzo».
ІІ рівень
Дайте розгорнуту відповідь.
1. Що означає в перекладі «іntermezzo»? (1 б)
2. Визначте ідею новели «Цвіт яблуні». (1 б)
3 . Назвіть прізвище режисера, який екранізував повість «Тіні забутих предків». (1 б)
ІІІ рівень
3. Дайте визначення поняття «новела». Доведіть, що «Intermezzo» - новела. (1 б)
4. Охарактеризуйте мовний колорит повісті «Тіні забутих
предків».(1 б)
ІV рівень
Напишіть твір-мініатюру на одну з тем: (4 б)
1. «Про що співав жайворонок?» (за новелою ««Intermezzo»)
2. «Дихання Карпатських гір» (за повістю «Тіні забутих предків»).
3. «Майстерність художньої деталі й зорових образів у новелі «На камені».

Українська література   10 клас

Контрольна робота
«Українська література наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.
Творчість О. Кобилянської, В. Стефаника»
І варіант
І рівень
1. Хто з українських письменників назвав О. Кобилянську «пишною трояндою в саду української літератури»? (1 б)
А М. Старицький;
Б М. Кропивницький;
В І. Тобілевич;
Г І. Франко.
2. Майстерне змалювання картин природи, виступ на її захист подано в новелі: (1 б)
А «Битва» О. Кобилянської;
Б «Valse melancholique» О. Кобилянської;
В «Камінний хрест» В. Стефаника;
Г «Марія» В. Стефаника.
3. Олена Ляуфлер – героїня твору О. Кобилянської: (1 б)
А «Valse melancholique»;
Б «В неділю рано зілля копала»;
В «Людина»;
Г «Царівна».
ІІ рівень
Дайте розгорнуту відповідь.
1. Дайте визначення поняття «експресіонізм», назвати його
представника в українській літературі. (1 б)
2. З якою біблійною історією пов'язана повість О. Кобилянської «Земля»? (1 б)
3. Назвіть проблеми, які порушено в новелі «Камінний хрест» В. Стефаника. (1 б)
ІІІ рівень
Охарактеризуйте образи повісті О. Кобилянської «Земля», довівши тезу «Михайло і Сава – протилежні психологічні типи». (2 б)
ІV рівень
Напишіть твір-мініатюру на одну з тем: (4 б)
1 . «Трагічна історія Федорчуків – новітня інтерпретація
християнського мотиву братовбивства» (за повістю О. Кобилянської «Земля»).
2. Показ внутрішнього світу людини в новелі «Новина» В.
Стефаника.


ІІ варіант
І рівень
1. «Покутська трійця» - це: (1 б)
А В. Стефаник, І. Франко, П. Грабовський;
Б В. Стефаник, М. Коцюбинський, М. Черемшина;
В В. Стефаник, І. Франко, М. Коцюбинський;
Г В. Стефаник, Л. Мартович, М. Черемшина.
2. Образи нових жінок-інтелектуалок зображено в новелі: (1 б)
А «Битва» О. Кобилянської;
Б «Valse melancholique» О. Кобилянської;
В «Камінний хрест» В. Стефаника;
Г «Марія» В. Стефаника.
3. Наталка Верковичівна – героїня твору О. Кобилянської: (1 б)
А «Valse melancholique»;
Б «В неділю рано зілля копала»;
В «Людина»;
Г «Царівна».
ІІ рівень
Дайте розгорнуту відповідь.
1. Дайте визначення поняття «неоромантизм», назвати його
представника в українській літературі. (1 б)
2. Поясніть назву новели В. Стефаника «Камінний хрест». (1 б)
3 . Назвіть проблеми, які порушено в повісті О. Кобилянська
«Земля». (1 б)
ІІІ рівень
Охарактеризуйте образи повісті О. Кобилянської «Земля», довівши тезу «Марійка та Івоніка – утілення цінностей народної моралі». (2 б)
ІV рівень
Напишіть твір-мініатюру на одну з тем: (4 б)
1. «Модерністська проблема сакрально-містичного зв’язку людини із землею» (за повістю О. Кобилянської «Земля»).
2. «Камінний хрест – уособлення долі людини» (за новелою В. Стефаника «камінний хрест).


Тести за твором" Лісова пісня "Лесі Українки    10 клас

1.

1. Хто чудовим співом ніжної сопілки пробуджує зі сну Мавку?    

а)

Лукаш

б)

дядько Лев

в)

Той, що греблі рве

г)

Той, що в скелі сидить

2.

2.Хто не дав зрубати старезного дуба, хоч за нього пропонували великі гроші? 

а)

Перелесник

б)

Килина

в)

мати Лукаша

г)

дядько Лев

3.

3. Хто просить Лукаша не точити сік із берези, бо то її кров? 

а)

дядько Лев

б)

Мавка

в)

Килина

г)

діти Килини

4.

4. "Лукава, ніби видра, і хижа, наче рись" Про кого це? 

а)

Мавка

б)

мати Лукаша

в)

Русалка

г)

Килина

5.

5. Хто поранив серпом навмисне руку, щоб не жати жито й не шкодити Русалці Польовій? 

а)

Килина

б)

мати Лукаша

в)

Русалка Польова

г)

Мавка

6.

6. Хто в драговині цупкій привик одвіку усе живе засмоктувати? 

а)

Перелесник

б)

дядько Лев

в)

Водяник

г)

Потерчата

7.

7. Хто прагне все живе і вільне ввести у «твердиню тьми і спокою»?                    

а)

Той, хто греблі рве

б)

Той, хто в скелі сидить

в)

Марище

г)

Водяник

8.

8. Хто застерігав Мавку, щоб обминала людські стежки, бо на них «раз тільки ступиш — і пропала воля»?        

а)

дядько Лев

б)

Лісовик

в)

Щезник

г)

Водяник

9.

9. Хто для збагачення нехтує почуттями Лукаша, що полюбив лісову царівну?

а)

Мавка

б)

Килина

в)

мати Лукаша

г)

Русалка Польова

10.

10. Хто залицяється до Мавки, але не бачить в її очах торішнього кохання й кидає, коли з’являється Марище? 

а)

Водяник

б)

Перелесник

в)

Той, що греблі рве

г)

Чорт

11.

11. Хто захищає Мавку від Лукашевої матері, просить не називати її відьмою, бо відьми живуть у селі, а не в лісі? 

а)

дядько Лев

б)

Лукаш

в)

Водяник

г)

Килина

12.

12. Хто після зради Лукаша та її зневіри забирає Мавку до себе? 

а)

Перелесник

б)

Потерчата

в)

Лісовик

г)

Марище

Українська література   10 клас
Контрольна робота


«Українська література наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.
Творчість Л. Українки»
І варіант
І рівень
1. Вкажіть справжнє прізвище Лесі Українки. (1 б)
А Пчілка;
Б Драгоманова;
В Косач;
Г Мержинська.
2. У словах поезії «Хвиля»: «Хвиля йде,/ вал гуде - / білий, смілий, дрібний/ нападе/ на сухеє баговиння,/ на розсипане каміння,/ стрепенеться,/ скине з себе все, що ясне,/ й гасне…» використано: (1б)
А персоніфікацію;
Б антитезу;
В гіперболу;
Г оксиморон.
3. Хто і кому в «Лісовій пісні» каже: «Ну, як таки, щоб воля – та пропала? Се так колись і вітер пропаде!»? (1 б)
А Лукашева мати дядькові Левові;
Б Лукаш матері;
В Мавка Лісовику;
Г Мавка дядькові Леву;
Д Лукаш Мавці.
ІІ рівень
Дайте розгорнуту відповідь.
1 . Дайте визначення поняття «драма-феєрія», назвіть приклад такого твору в творчості Л. Українки. (1 б)
2. Назвіть джерела написання «Лісової пісні». (1 б)
3. Назвіть першу драматичну поему Л. Українки на українському матеріалі. (1 б)
ІІІ рівень
Виконайте ідейно-художній аналіз поезії «Contra spem spero». (2 б)
ІV рівень
Доведіть або спростуйте твердження: «Мавка – це світла мрія Лукаша, зліт його творчого духу».(4 б)


ІІ варіант
І рівень
1. Перша поетична збірка поетеси має назву: (1 б)
А «Відгуки»;
Б «На крилах пісень»;
В «Думи і мрії»;
Г «Камінний господар».
2. Вкажіть, яку стилістичну фігуру використала Л. Українка в словах:
«Так! Я буду крізь сльози сміятись,/ Серед лиха співати пісні,/ Без надії таки сподіватись, / Буду жити! Геть думи сумні!»? (1 б)
А уособлення;
Б антитеза;
В анафора;
Г епіфора.
3. Хто і кому каже слова «Ні! Я жива! Я буду вічно жити! Я маю в серці те, що не вмирає»? (1 б)
А мати Лукашеві;
Б Килина Лукашеві;
В Килина Мавці;
Г Мавка «Тому, що в скелі сидить»;
Д Мавка Лукашеві.
ІІ рівень
Дайте розгорнуту відповідь.
1. Дайте визначення поняття «драматична поема», назвіть приклад такого твору в творчості Л. Українки. (1б)
2. Назвіть основні проблеми, порушені Л. Українкою в «Лісовій пісні». (1 б)
3. Назвіть драматичну поему Л. Українки, в основі сюжету якої звучить євангельський мотив учення Ісуса Христа про любов до ближнього.(1 б)
ІІІ рівень
Виконайте ідейно-художній аналіз поезії «І все-таки до тебе
думка лине». (2 б)
ІV рівень
Напишіть есе «Життя і мрія в згоді не бувають і вічно борються».
(4 б)




Українська література   10 кл
Контрольна робота 
«Українська література наприкінці ХІХ – на початку ХХ ст.
Творчість О. Олеся, М. Вороного, В. Винниченка»
І варіант
І рівень
1. Вкажіть, хто з письменників був «ідеологом» модернізації української літератури, першим представником символізму: (1 б)
А Л. Українка;
Б М. Вороний;
В О.Олесь;
Г В. Винниченко.
2. Встановіть відповідність між уривком і назвою твору О.Олесі: (2 б)
А І співав він пісню, пісню лебедину, 1. «О слово рідне! Орле
Про озера сині, про красу степів, скутий!»
Про велике сонце, про вітри і хмари,
І далеко нісся лебединий спів. 2. «О, принесіть як не надію»
Б О слово! Будь мечем моїм!
Ні! Сонцем стань! Вгорі спинися, 3. «Лебідь»
Осяй мій край і розлетися
Дощами судними над ним. 4. «Чари ночі»
В Сміються, плачуть солов΄ї
І б΄ють п’ясним у груди: 5. «З журбою радість
Цілуй, цілуй, цілуй її – обнялась»
Знов молодість не буде!
Г Одна летить, друга спиня…
І йде між ними боротьба,
І дужчий хто – не знаю я.
ІІ рівень Дайте розгорнуту відповідь.
1 . Дайте визначення поняття «психологічна драма», наведіть приклад такого твору і його автора. (1 б)
2.Що символізує дорога в Казку в однойменному творі О. Олесі?(1б)
3. Визначте, які художні засоби використано в поданому уривку поезії «Має крилами весна/ запашна,/ Лине вся в прозорих шатах,/ У серпанках і блаватах…/ Сяє усміхом примар/ з-поза хмар,/ попелястих, пелехатих». (1 б)
ІІІ рівень
Охарактеризуйте образ Марії Ляшківської з драми В. Винниченка «Гріх». (2 б)
ІV рівень
Виконайте творчу роботу (на вибір): (4 б)
1. Напишіть асоціативний етюд, викликаний певним художнім
образом, на основі поезії О.Олеся або М. Вороного.
2. «Філософські проблеми життя і щастя в новелі В. Винниченка
«Момент».


ІІ варіант
І рівень
1. Вкажіть справжнє прізвище О.Олеся: (1 б)
А Краюхін;
Б Молодомузовець;
В Емігрант;
Г Кандиба.
2.Встановіть відповідність між уривком і назвою твору М. Вороного:
(2 б)
А В΄ються хмелем арабески, 1. «Іванові Франкові»
Миготять камеї, фрески,
Гомонять-бринять пісні 2. «Ти не любиш мене»
Голосні
І сплітаються в гротески.
Б У завивалі мрійно тканому 3. «Інфанта»
Дрімала синя далечінь, -
І от на обрії туманному 4. «Легенда»
Замиготіла ваша тінь.
В Дівчину вродливу юнак покохав, 5. «Блакитна Панна»
Дорожче від неї – у світі не мав.
Ой леле! – у світі не мав.
Г Життя брудне. Життя нікчемне
Забути і пізнать надземне,
Все неосяжне – охопити,
Незрозуміле – зрозуміти!
ІІ рівень Дайте розгорнуту відповідь.
1. Дайте визначення поняття «символізм», наведіть приклад такого твору і його автора. (1 б)
2. Визначте тему новели В. Винниченка «Момент». (1 б)
3. Визначте, які художні засоби використано в поданому уривку
поезії «З журбою радість обнялась…/ В сльозах, як жемчугах, мій
сміх,/ І з дивним ранком ніч злилась,/ і як мені розняти їх?!» (1 б)
ІІІ рівень
Охарактеризуйте образ Панни з новели В. Винниченка «Момент».(2б)
ІV рівень
Виконайте творчу роботу (на вибір): (4 б)
1. Напишіть асоціативний етюд, викликаний певним художнім образом, на основі поезії О.Олеся або М. Вороного.
2. «Казка життя людства – вимисел чи реальність?» (за твором О. Олеся «По дорозі в Казку»).




Контрольна робота з української мови 11 клас

1 . Граматичну помилку допущено в реченні *
Завдання з 1- 20 оцінюються 0, 5 б
 А ) Було отримано повідомлення для Сергія Прокопенко. Б ) Свої пальта ви  можете залишити в гардеробі. В ) Нам потрібно вирушати в далеку пить . Г ) Гострий біль заважав туристу швидко рухатися. Д ) Відвідувачі зоопарку милувалися рожевим фламінго.


2 . Не потребує редагування речення *
 А ) Згадуючи  про дім , мене обіймає тривога. Б ) Вийшовши на вулицю , його охопив радісний настрій . В ) Відповідаючи на запитання , мені хотілося пояснити слухачам найскладніші  проблеми . Г ) У мене , лежачи на горищі ,  паморочилась голова . Д ) Розглядаючи редакційну пошту , я натрапив на один цікавий лист .


3 . Виділену сполуку треба писати окремо в реченні *
 А ) Дим од погаслих вогнів стелиться до /гори синіми смугами. Б ) На луках зеленою щіткою пнулася до / гори трава. В ) « Руки до / гори ! » - сполохано закричав вартовий . Г ) Жартуючи , він підкидав сина до / гори. Д ) Коли батько сміявся , його руді вуса раз у раз підіймалися до /гори.


4 . Укажіть правильне твердження : Пряма мова – це… *
 А .. чуже мовлення , передане дослівно , але без  збереження форми та інтонації. Б … чуже мовлення , передане з повним  збереженням змісту , форми та інтонації В… чуже мовлення , передане з частковим  збереженням змісту та форми . Г .. … чуже мовлення , передане з повним  збереженням змісту  та інтонації , але з приблизною передачею змісту.


5 . Укажіть правильне твердження : *
 А ) Слова автора можуть стояти тільки після або перед прямою мовою. Б ) Чуже мовлення , передане не дослівно , називається непрямою  мовою В ) Пряма мова не може стояти в середині слів автора. Г ) Цитата , на відміну від діалогу , є різновидом прямої мови.


6 . Укажіть правильне твердження : Конструкція з непрямою мовою є… *
 А …складнопідрядним реченням з підрядним з’ясувальним. Б ….. складнопідрядним реченням з підрядним означальним. В … складнопідрядним реченням з підрядним обставинним способу дії. Г … складнопідрядним реченням з підрядним обставинним допустовим.


7 . Укажіть правильне твердження : При заміні прямої мови на непряму…. *
 А…. слова автора стають підрядною , а пряма мова – головною  частиною  складного речення . Б …пряма мова і слова автора стають незалежними частинами безсполучникового речення. В … пряма мова і слова автора перетворюються на складносурядне речення . Г … слова автора стають головною , а пряма мова – підрядною частиною складного речення.


8 .Укажіть речення з прямою мовою ( розділові знаки в реченні пропущені ) *
 А ) А мати кликала мене до хати. Б ) Моя дитино , синку мій Ікаре , хіба я не казав летіти в млі , триматися туману і землі, не рватися  до сонця понад хмари ? В ) У липневий місяць якось біля школи ти мені сказала   Пахнуть матіоли Г ) Можна все на світі вибирати , сину , вибрати не можна тільки Батьківщину.


9 . Укажіть речення з непрямою мовою : *
 А ) Їхав вершник , у людей питався , чи далекий шлях йому зостався . Б ) Ми держались за руки , підняли голови і слухали , чи не грають у цвіту бджоли. В ) Не знає поет , чи хто слуха його , не стримує серця і співу свого. Г ) Чи вітер крізь курай свище , чи тоскно хтось наспівує поблизу.


10.Укажіть речення з цитатою : *
 А ) Товариство кошового на раді прохало : « Благослови , отамане, байдаки спускати , турка пошукати !» Б ) « Що  золото ? - промовила вона . – Чого гнете перед металом  спини ? Хоч золотом і повниться казна , та я годую споконвіку людину » В ) «Якщо є учень , учитель знайдеться» , - стверджує східна мудрість Г ) « Шевченка я знаю , - пожвавішав голос чоловіка : - « Як умру , то поховайте» , - писав він »


11 .Запишіть текст , розставляючи розділові знаки при діалозі .Панас Михайлович поправив рядюгу на драбиняку То сідайте , сідайте , коли до нас на вчителювання збираєтесь.А звідки знаєте , що на вчителювання ? знову дивується Богдан.По ваших статках , що вмістилися в один чемодан глипнув веселим оком на Богданову ношу . Можу навіть сказати , що там маєте . *


12. Усі слова з часткою не пишуться окремо в рядку . *
 А ) не/доварити , не/дочувати , не/добачати, не/дошкуляти Б ) не/домовитися , не/довантажувати , не/дорожити , не/доручати; В ) не/довіряти , не/ докучати , не/допомогти , не/довідатися; Г ) не/дослідити , не/доторкнутися , не/ досягти, не/долюблювати ; Д ) не/довести , не/ виконавши , не/ діставати , не/хтува


13 . Виражену дієприслівником обставину треба відокремити в реченні ( окремі розділові знаки пропущено ) *
 А ) І навіть дощ зимуючи посивів. Б ) Прийшли  непрохані , то й підете не уївши. В ) Ідуть дівчата в поле жати , та , знай , співають ідучи . Г ) Хуртовина бурхає не затихаючи . Д ) Можна переказати зміст статті і не перечитуючи.


14 . В одному із речень використано. *
Причитайте текст і виконайте завдання 14-20 1. Легенда вістить : давним /давно улюблений дружинник і дорадник князя Аскольда Житомир не захотів підкоритися войовничим русам , що їх привів у Київ князь Олег. 2. Разом зі своїми воїнами лицар відійшов у Древлянську землю , щоб загубитися серед лісів і не/залежно жити між вільного і нікому не/підлеглого люду. 3 . Наші предки вміли вибирати місця для поселень , і те , що комонники Житомира обрали собі саме ці горби нікого не здивує : повз такі місця байдуже не проходять. 4. Отже , вістить легенда , на високій скелі над рікою Кам’янкою лицар заснував поселення і назвав його власним ім’ям. 5 . Для багатьох Житомир став частиною душі , без якої не/мислимо жити.
 А ) термін Б ) архаїзм В ) історизм Г ) діалектизм.


15. Орфографічну помилку допущено в слові *
Причитайте текст і виконайте завдання 14-20 1. Легенда вістить : давним /давно улюблений дружинник і дорадник князя Аскольда Житомир не захотів підкоритися войовничим русам , що їх привів у Київ князь Олег. 2. Разом зі своїми воїнами лицар відійшов у Древлянську землю , щоб загубитися серед лісів і не/залежно жити між вільного і нікому не/підлеглого люду. 3 . Наші предки вміли вибирати місця для поселень , і те , що комонники Житомира обрали собі саме ці горби нікого не здивує : повз такі місця байдуже не проходять. 4. Отже , вістить легенда , на високій скелі над рікою Кам’янкою лицар заснував поселення і назвав його власним ім’ям. 5 . Для багатьох Житомир став частиною душі , без якої не/мислимо жити.
 А ) улюблений Б ) Древлянську В ) комонники Г ) поселення.


16. Окремо в тексті пишеться слово *
Причитайте текст і виконайте завдання 14-20 1. Легенда вістить : давним /давно улюблений дружинник і дорадник князя Аскольда Житомир не захотів підкоритися войовничим русам , що їх привів у Київ князь Олег. 2. Разом зі своїми воїнами лицар відійшов у Древлянську землю , щоб загубитися серед лісів і не/залежно жити між вільного і нікому не/підлеглого люду. 3 . Наші предки вміли вибирати місця для поселень , і те , що комонники Житомира обрали собі саме ці горби нікого не здивує : повз такі місця байдуже не проходять. 4. Отже , вістить легенда , на високій скелі над рікою Кам’янкою лицар заснував поселення і назвав його власним ім’ям. 5 . Для багатьох Житомир став частиною душі , без якої не/мислимо жити.
 А ) давним/давно Б ) не/залежно В ) не/підлеглого Г ) не/мислимо.


17. Прислівник виділено в словосполученні з тексту *
Причитайте текст і виконайте завдання 14-20 1. Легенда вістить : давним /давно улюблений дружинник і дорадник князя Аскольда Житомир не захотів підкоритися войовничим русам , що їх привів у Київ князь Олег. 2. Разом зі своїми воїнами лицар відійшов у Древлянську землю , щоб загубитися серед лісів і не/залежно жити між вільного і нікому не/підлеглого люду. 3 . Наші предки вміли вибирати місця для поселень , і те , що комонники Житомира обрали собі саме ці горби нікого не здивує : повз такі місця байдуже не проходять. 4. Отже , вістить легенда , на високій скелі над рікою Кам’янкою лицар заснував поселення і назвав його власним ім’ям. 5 . Для багатьох Житомир став частиною душі , без якої не/мислимо жити
 А ) серед лісів Б ) між вільного люду В ) повз такі місця В ) повз такі місця


18 .Простим є речення *
Причитайте текст і виконайте завдання 14-20 1. Легенда вістить : давним /давно улюблений дружинник і дорадник князя Аскольда Житомир не захотів підкоритися войовничим русам , що їх привів у Київ князь Олег. 2. Разом зі своїми воїнами лицар відійшов у Древлянську землю , щоб загубитися серед лісів і не/залежно жити між вільного і нікому не/підлеглого люду. 3 . Наші предки вміли вибирати місця для поселень , і те , що комонники Житомира обрали собі саме ці горби нікого не здивує : повз такі місця байдуже не проходять. 4. Отже , вістить легенда , на високій скелі над рікою Кам’янкою лицар заснував поселення і назвав його власним ім’ям. 5 . Для багатьох Житомир став частиною душі , без якої не/мислимо жити.
 А ) перше Б ) друге В ) четверте Г ) п’яте


19 .Складений іменний присудок є в реченні *
Причитайте текст і виконайте завдання 14-20 1. Легенда вістить : давним /давно улюблений дружинник і дорадник князя Аскольда Житомир не захотів підкоритися войовничим русам , що їх привів у Київ князь Олег. 2. Разом зі своїми воїнами лицар відійшов у Древлянську землю , щоб загубитися серед лісів і не/залежно жити між вільного і нікому не/підлеглого люду. 3 . Наші предки вміли вибирати місця для поселень , і те , що комонники Житомира обрали собі саме ці горби нікого не здивує : повз такі місця байдуже не проходять. 4. Отже , вістить легенда , на високій скелі над рікою Кам’янкою лицар заснував поселення і назвав його власним ім’ям. 5 . Для багатьох Житомир став частиною душі , без якої не/мислимо жити.
 А ) першому Б ) другому В ) третьому Г ) п’ятому.


20 .Пунктуаційну помилку допущено в реченні *
Причитайте текст і виконайте завдання 14-20 1. Легенда вістить : давним /давно улюблений дружинник і дорадник князя Аскольда Житомир не захотів підкоритися войовничим русам , що їх привів у Київ князь Олег. 2. Разом зі своїми воїнами лицар відійшов у Древлянську землю , щоб загубитися серед лісів і не/залежно жити між вільного і нікому не/підлеглого люду. 3 . Наші предки вміли вибирати місця для поселень , і те , що комонники Житомира обрали собі саме ці горби нікого не здивує : повз такі місця байдуже не проходять. 4. Отже , вістить легенда , на високій скелі над рікою Кам’янкою лицар заснував поселення і назвав його власним ім’ям. 5 . Для багатьох Житомир став частиною душі , без якої не/мислимо жит
 А ) першому Б ) другому В ) третьому Г ) п’ятому.


21.Запишіть речення , розставляючи пропущені розділові знаки. Люблю слухати як гудуть бджоли і стежити за їхнім дивним улагодженим життям адже немає комахи шляхетнішої за цю шелестить біля мого куреня торочкаста трава під цей тихий лагідний супровід перо моє пише легко і вільно а в самому курені пахне медом і сухим зіллям чебрецем , материнкою та рум’янком. Коли ж приходив Онисько чоловіки співали вдвох виводячи чогось старовинного що неодмінно будить у похилих селян рясні спогади про роменські рушники в кутку на образах завзяту різдвяну бійку посеред річки дівочі сорочки тісненько вишиті на рукавах чорним або калиновим хрестиком та гнучкі вербові кладки через рови з весняною водою , що й досі ділять старе українське село на кутки й прикутки. *
Завдання оцінюється 2б

Контрольна робота з української  літератури 11 клас

1 Не є характерною для поетів-шістдесятників рисою творчості : *
Початковий та середній рівні (кожна правильна відповідь — 0,5 бал.)
 А ) гуманізм Б) культ свободи В) активний патріотизм Г) соціалістичний реалізм Д)духовний аристократизм

Это обязательный вопрос


2. Кого Олесь Гончар назвав «витязем молодої української поезії»? *
 А)  В.Стуса Б)  Л.Костенко В.Симоненка Г) Д.Павличка Д) М.Вінграновського


3 .Хто з поетів-шістдесятників здобув славу неперевершеного поета-пісняра? *
 А )  В.Стус Б)  Л.Костенко В) В.Симоненко Г) Д.Павличко Д ) М.Вінграновський


4 .Кому з поетів були притаманні футуристичні та сюрреалістичні шукання? *
 А ) В.Стусу Б ) Л.Костенко В) В.Симоненку Г) І.Драчу Д) М.Вінграновському


5. Для друку й постановки Сталін заборонив твір О. Довженка *
 А) «Зачарована Десна» Б) «Воля до життя» В) «Арсенал» Г) « Україна в огні»


6. Народною піснею літературного походження НЕ Є *
 А) «Балада про соняшник» І. Драча Б) «Два кольори» Д. Павличка В) «Пісня про рушник» А. Малишка Г) «Лебеді материнства» В. Симоненка


7 . До шістдесятників НЕ НАЛЕЖИТЬ *
 А ) Василь Симоненко Б ) Ліна Костенко В )Дмитро Павличко Г ) Андрій Малишко


8. Хто є автором цих рядків : Звитяги наші , муки і руїни Безсмертні будуть у її словах . Вона ж була як голос України , Що клекотів у наших хорогвах. *
 А ) І. Драч Б ) Б. Олійник В ) Л. Костенко. 



9. Встановіть відповідність між назвою збірки та прізвищем автора *

Достатній рівень (кожна правильна відповідь — 2 бали.)




	1. «Тиша і грім»	2. «Цю жінку я люблю»	3 .« Корінь і крона «	4 . « Любов і ненависть «
А   В.Симоненко
Б. Д.Павличко
В. М.Вінграновський
Г І.Драч




10 . Встановіть відповідність між назвою твору та уривком *




	А Як я малим збирався навесні піти ….	Б Ти водила мене у поля край села...	В В соняшника були руки і ноги,Було тіло, шорстке і зелене.	Г У хмільні смеркання мавки чорноброві Ждатимуть твоєї ніжності й любові
1 «Пісня про рушник» А. Малишка
2 «Лебеді материнства» В. Симоненка
3 «Два кольори» Д. Павличка
4 «Балада про соняшник» І. Драча



Напишіть твір-роздум на одну з тем : 1 . Мій улюблений твір поета-«шістдесятника». 2 . Мотив самоствердження людини в складному сучасному світі, її неповторність та самодостатність (за творами В. Симоненка). *
Високий рівень (Правильна, змістовна, цікава відповідь — 4 бали.)

Українська мова 7 клас. Дієслово.

                                              ВАРІАНТ 1

                                       Початковий рівень

1.Дієслово – це

А  самостійна частина мови,яка означає назву предмета та відповідає на питання хто? що?

Б самостійна частина мови, яка вказує на ознаку предмета та відповідає на питання який? чий?

В самостійна частина мови, яка означає дію або стан предмета  та відповідає на питання що робити? що зробити?

Г самостійна частина мови, яка виражає ознаку за дією або станом та відповідає на питання як? де? коли?

2. Дієсловами є всі слова в рядку

А  читаю, повідомити, очікування, чекаєш

Б писати, вірять, лежиш, їхати

В відчувати, несучи, ведучий, їхати

Г показувала, учительська, мити, шиєш

3. Визнач, у якій формі вжито дієслова у фразеологізмах  заговорювати зуби, ловити гав

А  у неозначеній формі

Б у формі на  - но, - то

В в особовій формі

Г у формі дієприслівника

4. Укажи рядок, у якому всі слова пишуть з апострофом

А  б..ється, м..який, св..ято, пів..яблука

Б п..єса, Лук..ян, матір..ю, цв..ях

В п..ята, п..єдестал, бур..як, бур..ян

Г черв..як, роз..їзд, об..єм, м..ята

5.Укажи, який розділовий знак пропущено у реченні

Чай, мигдаль, лавровий лист усе там було.

А  кома

Б  двокрапка

В  тире

Г  двокрапка і тире

6. Укажи речення зі звертанням

А  Заглянь мені в очі, заглянь мені в душу! (П.Перебийніс)

Б  Ми всі хочемо миру.

В  Ти наша сила і завзяття.

Г  Цвіти, розцвітай, Україно!

                                           Середній рівень

7. Установи відповідність

1 неозначена форма дієслова                    А читають         

2 особова форма                                         Б викликаючи

3 форма на  - но, - то                                                                       В перемагати

4 дієприслівник                                          Г вишито

                                                                                                           Д написаний

8. Доповни речення вставними словами.

1.Волонтерський рух в Україні за останній рік набув особливо важливого значення.

2. Для мене в милосерді основне – безкорисливість.

3. Добро, яке ти комусь зробив, повернеться до тебе.

9. Спиши слова, вставляючи пропущені букви –н, - нн -.

Пташи..ний, со..ий, ці..ий, нездола..ий, солов'ї..ий, незліче..ий, глиня.ий , оста..ій.

                                           Достатній рівень

10. До поданий дієслів добери видову пару. У дібраних дієсловах познач префікс або суфікс.

Робити –

Стукнути –

Зберегти –

Кликати –

Вплинути –

Летіти –

11.Запиши у три колонки подані займенники залежно від того, як вони пишуться ( разом, окремо, через дефіс).

Аби / хто, будь / що, де / який, аби /з / ким, що / небудь, будь / у / чому, де / чийого, чий / сь, скількох / небудь, казна / з / ким, який / небудь, будь /чий.

                                            Високий рівень

12. Напиши твір – мініатюру ( 7 – 8 речень) на тему «Жити – Батьківщині служити». Підкресли дієслова.

                                                                               ВАРІАНТ 2

                                         Початковий рівень

1. Укажи, які є види дієслова

А  доконаний і недоконаний

Б теперішній, минулий, майбутній

В перехідний та неперехідний

Г підмет і присудок

2.Найчастіше  дієслово в реченні виступає

А  додатком

Б підметом

В обставиною

Г присудком

3. Дієсловами є всі слова в рядку

А  читаємо, пливти, очікувати, читання

Б писати, вірять, лежиш, їсти

В відпочиваючи, шукаєш, бажання, їхати

Г лікуємо, плетіння, мию, шиємо

4. Укажи рядок, у якому всі слова пишуть без апострофа

А  б..ють, м..ята, відсв..яткувати, пів..яблука

Б п..ють, Лук..янівка, матір..ю, цв..ях

В б..юджет, р..ядок, бур..як, п..юре

Г арф..яр, під..їзд, об..єднання, м..який

5.Укажи, який розділовий знак пропущено у реченні

Усе усміхалося Ганусі і небо, й квіти, й дерева, і озера блакитні води.

А  кома

Б  двокрапка

В  тире

Г  двокрапка і тире

6. Укажи речення зі вставним словом

А  Люди, любіть землю (П.Тичина)

Б  О слово! Будь мечем моїм… (Олександр Олесь).

В  До тебе, Україно, наша бездольная  мати, струна моя перша озветься(Леся Українка).

Г  Не можна, кажуть, людині помолодшати, а подобрішати завжди можна (О.Гончар).

                                                  Середній рівень

7. Установи відповідність

1 неозначена форма дієслова                    А читаючи         

2 особова форма                                         Б викликати

3 форма на  - но, - то                                                                      В перемагають

4 дієприкметник                                         Г вишитий

                                                                                                           Д написано

8. Доповни речення однорідними членами.

1.Волонтери допомагають переселенцям…

2. Народ України хоче жити…

3. Учні повинні знати свої..

9. Спиши слова, вставляючи пропущені букви –н, - нн -.

Качи..ий, зако..ий, щоде..ий, лимо..ий, свяще..ий, невблага..ий, дерев'я..ий, шале..ий.

                                           Достатній рівень

10. До поданий дієслів добери видову пару. У дібраних дієсловах познач префікс або суфікс.

Читати –

Писати –

Вибрати –

Допомогти –

Лягти –

Йти –

11.Запиши у три колонки подані займенники залежно від того, як вони пишуться ( разом, окремо, через дефіс).

Будь / хто, аби / що, де / хто, аби /з / чим, скільки / небудь, будь / у / кого, казна/ який, казна / в / чому,хтозна / де, що / сь, де / з/ ким, аби / який.

                                            Високий рівень

12. Напиши твір – мініатюру ( 7 – 8 речень) на тему «Жити – Батьківщині служити». Підкресли дієслова.